以行動愛家鄉
- 環境議題：原生植物保育與推薦
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：卓官孟
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：4月 5日 ~4月 13日
- 參與人數：12
目標：
1.透過課程，探討環境與居民生活之間的關係，以增進學童認識家鄉自然景觀特色，同時宣導環境保護概念。
2.進行戶外踏查，增加學童對於自然生態的興趣，並以行動落實愛護家鄉。
進行方式：
1.透過中年級社會課第三單元家鄉居民的休閒活動，探討家鄉休閒場所與居民生活之間的關係，以增進學童認識家鄉自然與人文景觀特色。
2.老師師透過圖片和口頭解說講述家鄉周遭的自然景觀，例如：永定溪、淡蘭古道、皇帝殿等。
3.帶著學生進行戶外踏查，沿著106線道慢跑，沿途觀察自然生態，透過五感體驗進行分享。
4.繪製家鄉景觀地圖，分組討論如何以行動來愛護家鄉並學習環境永續的概念。
成果描述：
1.學生皆能感受到家鄉的休閒活動場所能使人放鬆身心、增進健康。 活動場所的維護大家願意共同承擔。
2.介紹家鄉的自然景觀後，學生於家庭中有更多的話題和長輩互動，學生於同儕間增加探討機會，也促進情誼。
3.戶外踏查時，近距離地開啟觀察敏感度，使學生樂於親近大自然。
4.繪製地圖發現家鄉擁有豐富的自然資源，許多外地人紛至沓來，學生因此更為珍惜近在咫尺的自然生態，並互相約定以行動攜手保護家鄉環境。
5.透過活動解說，讓學生知道維持環境資源的重要性，並習得環境永續的概念。
實施心得：
師生透過對家鄉自然資源的盤查與實地踏查，了解到家鄉周遭的豐富生態，並從中體會到自然生態的重要性；過程中學生利用觸感或視覺等觀察著自然生態，獲得不同體驗時，眼神散發出的光芒與唇角的笑容，令我深深感動。雖然中年級學生僅有12人，但仍期許學生們持續堅守愛護家鄉，守護家鄉，讓自然環境得以永續的精神。
學習者心得：
O彤：樹林裡藏著許多的小生物，還看到松鼠跳出來又躲回去，真有趣！如果這裡也和都市一樣沒有樹木，動物們就無家可歸，會很可憐的 ！
O慧：去台北姑姑家晚上都只電燈和電視而已。但是，在這裡一片林間，晚上可以看到螢火蟲漫天飛舞，好美好漂亮 ！希望這裡能夠一直維持下去不要變。
O蓉：森林可以降低溫度，也可以吸收二氧化碳，又可以聽到蟲鳴鳥叫，我們會好好的保護它，也會勸阿公不要亂燒垃圾，才不會臭臭的。
補充：