和樹做朋友
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：王玉蘭
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108年 10 月 21 日~11月1日
- 參與人數：25
目標：
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。
3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
進行方式：
1.校園樹木實際踏查與走訪。
2.校園地圖中的樹木辨認與位置判讀。
3.拓印、拼貼與彩繪我的樹朋友。
4.「樹逃走了」與「樹真好」繪本導讀與提問思考。
成果描述：
1. 校園地圖中的樹木辨認與位置判讀。
2. 拓印、拼貼與彩繪我的樹朋友創作成品。
3 立下愛護樹木的誓約。
實施心得：
1.學生在按照圖片尋找校園樹木的時候，會有捉迷藏與尋寶的新鮮感與喜悅感。
2.學生進行拾撿落葉與創作，體驗生命的流逝與珍藏回憶的可貴。
3.透過「樹逃走了」與「樹真好」繪本引導學生反思物我相互依存與永續共生的環境生態系統。
學習者心得：
1.學生在按照圖片尋找樹木的時候，會有玩「捉迷藏」的感受，學生覺得很新鮮、有趣。
2.學生透過拓印、拼貼與彩繪我的樹朋友產出環境行動經驗，深化環境與自我間的鏈結。
3.透過「樹逃走了」的繪本導讀，學生敏覺到人在自然環境中的破壞程度，進而產生對環境保護的覺知與反思。
補充：