目標：

1.提升教師環境教育知能，鼓勵教師自編學校本位課程
2.蒐集在地化教學課程素材，提供師生校外教學使用
3.透過在地化環境探索，提升教職員對在地化環境的熟識。

進行方式：

1.透過事前網路社群的活動簡介，讓參與的教職員清楚活動目的及內容
2.同仁以共乘方式前往活動地點，落實節能減碳精神。
3.透過分組任務實施(1.神農氏傳說2.神秘生物探索3.炫風高鐵)，鼓勵教師團隊推動。

成果描述：

1.將蒐集完成的素材建置資料庫，提供教師編制課程所需資源
2.同仁以共乘方式前往，不只提昇團隊情感交流，更增加同儕分享意願
3.落實分組任務實施，確認活動主軸的推動。

實施心得：

在地化環境教育是小學階段重要的環境教育，唯有透過鄉土的接觸、認識、進而愛護鄉土。本校老師多半為外來人口，對於在地化環境總有陌生感，因此透過親身體驗的研習課程辦理，讓老師能真正了解在地化環境，未來設計出孩子需要的教材，才能帶領孩子一同親近孩子生長的環境。
羊稠步道是一個可以輕鬆完成的登山步道，步道長約3.2公里，沿途行經幾座小山，都是平緩丘陵，除了踏青外更是孩子可以輕鬆進行的大自然接觸機會。惟下次應邀請資深解說員，透過人與自然互動的體驗，更能提升環境覺知與敏感度的啟發。

學習者心得：

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  老師肩負著第一線環境教育的使命，也是最有機會接觸學生與家長的人，加油！

  發表人：回應委員

  發表時間：2013-10-12
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