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風雲震撼地震篇 防災應變人財安

發表日期:2024-01-04
發表人:天馬行空

防災教育
  • 環境議題:防災教育
  • 執行方法:戶外教學/解說
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:災害防救
  • 議題實質內涵:E37 培養對災害的警覺心及敏感度,對災害有基本的理解,並能避免災害的發生
  • 策劃/執行人:學務處/余宛潔
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:班級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:112.11.15
  • 參與人數:30

目標:

一、協助師生了解災害防救之重要性,增進師生之災時緊急應變及危機處理能力,以減少災害發生時生命及財產的損失,進而達到人財均安的目的。
二、豐富學生對臺南市國防文物古蹟之實地體驗及學習經驗,增進在地鄉土情懷。

進行方式:

一、上午參訪「交通部中央氣象署臺灣南區氣象中心」,進行「風」雲「震」撼之環教課程,透過講師運用簡報進行透過地震成因、分布介紹及體驗,能了解臺灣地區地震型態與防減災。透過防災拳遊戲教學活動及運用建築模型進行耐震補強建築初體驗(斜撐、增設翼牆等方式)。
下午參訪「臺南市消防局防災教育館」,進行消防及災害應變課程,並分組體驗各項災害模擬現場(滅火器操作、用電安全、水兵橫渡、颱風屋模擬等)。
二、透過心得寫作,反思防災的重要性及具體作為。

成果描述:

一、從防災拳遊戲教學活動,加深「趴下、掩護、穩住」作為避難原則之印象及實作知能。
二、運用建築模型進行耐震補強建築,展示耐震、隔震及減震建築的模擬情況,可明顯看出地震來臨時,不同的防震機制,所造成不同影響。
三、運用合作學習教學方式,從討論及實作中,建構出不同結構的建築,並搭配振動台進行耐震能力測試,從實務中理解防震建築的原理。
四、透過體驗活動及臨場感,孩子能理解天災的不確定性及預防災害的具體作法,並補足學校先前所學的宣導知識,能保護自身安全安全脫困。

實施心得:

參訪交通部中央氣象署臺灣南區氣象中心,參加環教課程「風雲震撼地震篇」,透過講解與耐震結構實驗課程,各組進行耐震結構實作課程,了解剪力牆、擴柱等補強方式,用積木蓋起三層樓的建築物,經過地震模擬平台的測試,驗證有經過耐震補強的建築物明顯相對抗震。
步行到臺灣文學館,從館舍的導覽中,其建築特色具多種時期的特色,戰後曾為空軍供應司令部,從歷史脈絡中體悟全民國防的重要性。
參訪臺南市消防局防災教育館,實地體驗地震屋、滅火器操作、水兵橫渡及其災害應變措施,在地震模擬屋中,考驗孩子在真實地震的情況時,如何做出正確的應對進而保護自己,不同的體驗中,能在災害來臨時從容應變,讓自己減災避災保平安。

學習者心得:

000:我對避難包應該放入那些物品印象深刻,因為這個體驗讓我知道避難包應該放入那些物品,讓我準備避難包時,可以把當天學到的避難包物品放入包中,這樣如果遇到需避難時,就可以暫時保命,所以我覺得這是個很棒的體驗活動。
000:我最印象深刻的是在防災館的地震屋,不但可以學習到趴下、掩護、穩住,也有了解地震對人有很大的影響,所以要好好學地震時,要如何保護自我。

補充:

活動接受教育局防災暨國防戶外教育補助計畫補助
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  • 回應委員
    回應委員審核結果
    提報師長好
    用心設計學習單引導學生思考地震來時應有的防護作為及平日的因應方式,加深學生對地震的理解,並做有效的預防保護措施。
    
    為使文章完整,以下請修正
    1.進行方式之上下午參訪地點請明確書寫全名。
    2.實施心得可以分段或條列,內容須有標點符號。
    3.學習者心得,"鈽彈"可以學習到趴下,請確認用詞是否正確。
    發表人:回應委員
    發表時間:2024-01-08
  • 回應委員
    回應委員審核結果
    用心設計學習單引導學生思考地震來時應有的防護作為及平日的因應方式,實際走出校園連結地方防災資源進行系統化學習,加深學生對地震理解,並做有效預防保護措施。
    發表人:回應委員
    發表時間:2024-01-11
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