大手牽小手，一起面對氣候變遷
- 環境議題：全球氣候變遷
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E34 覺知氣候變遷會對生活、社會及環境造成衝擊
- 策劃/執行人：周珮君
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：跨校
- 難易度：很困難
- 實施期間：113/04/26~113/12/13
- 參與人數：220
目標：
1.結合各資源，介紹海洋酸化等問題。
2.利用VR，融入自然科學單元課程中。
3.從過程中了解氣候變遷產生的影響。
進行方式：
1.113/4/30-「珍愛家園/生物與環境」605公開課-搭配世界地球日、“野生動物生態系”VR融入自然課，說、觀、議課，與校內老師分享教學
2.113/05/14-海科館何宗南博士帶六年級社團學生做水質檢測、水中珊瑚
3.113/06/11-海科館何宗南博士帶六年級社團學生做生活中的酸與鹼
4.113/07/10-帶夏日樂學五年級學生到海科館參觀
5.113/09/15-和學生、居民一起參加113年度親子淨山環保節電減碳健行活動
6.113/09/18-教師午會和全校同仁分享112下學期自然課程
7.113/09/29-學校師生一起參與2024海科秋季健走 海廢麥納斯 永續大步走活動
8.113/10/12-到九份溪.陰陽海採水、實測pH值
9.113/10/15-XR共學-生活中的酸與鹼(兩節課)—結合因材網/議題素養/海洋文化資源，給予因材網/課程包~從陰陽海開始，了解海洋的酸與鹼、海洋酸化等問題，利用PhET、“酸鹼魔法屋” VR、“澎湖”VR融入“神奇的水溶液”單元課程。
10. 113/11/9-和學生一起到海科館參與“守護我們的星球特映暨映後座談會”-2024知海系列講座
11. 113/11/22-帶501搭火車到菁桐礦業生活館-吃鐵路便當、計算碳足跡、文化導覽、用望遠鏡賞鳥
12. 113/12/2-「神奇的水溶液」502公開課— 從水溶液、陰陽海談到海洋酸化的成因，並將“酸鹼魔法屋” VR融入教學中，並與教授和校內老師一起分享教學。
成果描述：
1. 夏日樂學到海科館—觀看海洋劇場/動物王國Animal Kingdom影片、「與地球一起呼吸 創造永續的未來」特展、製作水中珊瑚、參觀主題館(海洋環境廳、水產廳)
2. XR直播共學-參與學生：北新國小507(24人)、大觀國小505(21人).506(15人)、瑞芳國小401(22人).402(22人).501(23人).601(25人)
實施心得：
在得知要進行XR主播端任務時，就開始構思、規劃，自己到海科館與產學組洽談，而他們也很樂意到學校幫忙! 因此在上學年度的下學期，利用”海洋 Fun學趣”六年級社團的時間，何宗南博士幫我們上"水質檢測"、"水中珊瑚"、"飲料的酸鹼測試"等課程。除了提早規畫課程外，還利用假日時間，實際到陰陽海附近作 pH檢測。
在課前安排說課，及早給予因材網/課程包代碼，並成立群組，得以適時解答問題並即時傳遞相關訊息。 感謝新北市教育局雲端課技團隊的技術支援，以及現場任課老師的協助，讓跨校課程得以順利進行!學習者心得：
402老師:各位老師們好，我是負責402班收播端的老師高宇鴻。很榮幸能夠參與此次科技融入教學的活動計畫，在活動的過程前後也學習到了很多。
首先，在直播的過程中，老師們利用quizizz和padlet與學生們互動，在教學完一個概念或一小節以後，老師就會利用上述的工具來測驗學生是否有學會，因為答案是即時反饋的，所以能一目了然知道學生的學習狀況。
在使用youtube直播時，學生可以利用內建的360全視角去觀察和學習，學生都覺得很有趣也很新奇，在老師講解的過程中，學生能用不同的角度去觀察不同的細節，也能從不同的視角帶來不同的體驗。而美中不足的一點是，因為直播會需要較大的網路，在觀看直播的時候，因為網路不穩定有時候會有卡頓的現象發生，所以軟體跟硬體設備可能會需要稍微注意能不能一次同時很多人連線使用，也不會發生卡頓。
最後，我想說這次的教學活動非常有趣，學生也都很投入在活動課程裡面，然後在教學網站的使用上，因為能即時看到自己和其他人的回覆，所以學生之間也能互相的觀摩和學習。
501老師:各位教育先輩們您好，我是此次引導501參與教學活動的老師，蕭耀程。首先，非常感謝郭老師、珮君老師、紹禕老師願意給我這個機會參與到「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校計畫課堂--模式二：XR數位共學中心」，能夠帶領501是我的榮幸。
近年來，科技的快速發展也推動了小學教育的革新，特別是在科技融入課程的教學和計畫方面。這次，珮君老師設計的數位科技教學活動，成功地將各種工具和平台整合到自然領域的學習中，包括「因材網」、「教育大市集」、「PhET」、「YouTube」和「Padlet」。此外，學生還使用多元設備如iPad平板、Chrome Book電腦、HTC VR頭盔和觸控大屏等參與學習。值得注意的是，超過一半的資源都是學生日常使用和操作的，這使得他們能夠快速熟悉和運用。
最特別的是，主責老師是在螢幕上出現，學生是否能夠專心參與課堂之教學活動，除了教學設計流暢、有趣、具可操作性，還要能夠與老師互動，獲得反饋來搭建鷹架。這一點在我們501是有出現的，在「因材網/海洋教育/海洋的酸與鹼」的環節，只要我稍微引導學生小組合作，很快就能順利上傳Padlet進行分享，珮君老師也很即時回饋學生，讓學生們感到又驚又喜，也越發融入課堂了。
在此次教學中，我感受到主責老師的穩定性夠好，再加上現場老師充分展現高度的機動性，是可以讓學生順利參與教學活動，且獲得不同於以往的上課體驗。期望未來科技的發展與教學融入，能夠讓更多學生參與學習，充分發揮平時下課自主學習，在課堂上學習新知和破解迷思，課後再與老師同學進行交流分享。
這樣的教學模式不僅提升了學生的學習動機和成效，也深化了他們的數位素養，培養了他們成為終身學習者的能力。希望這種先進的教學方法能夠在更多的學校推廣，為未來教育帶來更大的變革和發展。我是耀程，期待下一次的計畫到來！
601學生回饋:
我感覺很有趣因爲老師給我們用XR、平板和電腦可以用電腦玩酸鹼魔法屋可以做實驗的遊戲看哪一個溶解不了,哪一個可以溶解,老師還直播教課,真的很有趣!
那天我們玩了酸鹼魔法屋、看ㄆㄟˋ君老師的360的影片 我很開心 最後我們玩了VR我看到了黃金跟美麗的陰陽海 最開心的事是我們跟別的國小一起上課 我覺得
酸鹼魔法屋：他有許多飲料 例如：汽水 牛奶等…可以把牛奶那些倒進一個瓶子 在去檢驗是酸性還是鹼性
陰陽海：有黃色的黃金.海是黃色
我很開心🥳
我覺得很有趣又好玩，因為可以看到老師站在山頂，很像自已站在山頂，那是一種很特別又有趣的體驗，剛開始覺得很無聊，但後面發現蠻好玩的！！！
我最喜歡的是VR很好玩還喜歡玩試管測試它可以讓我知道哪些是酸性哪是鹼性答題遊戲也很好玩360度的VR真的很好玩很感謝老師教導我們
去上課的路上我非常的期待，我們開啟了電腦，看了老師錄的影片；做了老師出的任務；也玩了老師給我們玩的遊戲。那兩節課讓我覺得愉悅，我們用到了許多的3C產品，像是平板、電腦，跟VR眼鏡。那天放學時我依依不捨的離開了教室，放學時也期待著下一次的課程。
讓我印象最深刻也是最興奮的時候是老師讓我們做Quizizz的時候，那個時候雖然我很多題都不太確定，但還是盡我最大的努力去作答，我印象中我答對率只有50%～60%而已，但是我居然還得了第五名。補充：
這是第一次嘗試擔任XR共學的主播端,內心著實惶恐! 但有許多貴人的相助,期間雖然遭遇許多困難, 但都逐一克服, 雖然不算完美演出, 但相信在這些過程中, 能帶給孩子們及各位師長一些友善種子, 期待日後能在生活中實踐!