生活真有趣~奇妙的種子
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：吳嘉瑜
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.3.23~6月底
- 參與人數：10
目標：
1.透過校園植物踏查活動，認識植物種子的多樣性。
2.運用視覺觀察植物種子的大小、顏色與形狀。
4.運用嗅覺觀察植物種子是否有氣味。
5.運用觸覺感知植物種子的觸感(光滑或粗糙、乾或濕)、軟硬度。
6.認識自然界中，植物種子傳播方式的多樣性，了解動、植物間的依附關係。
7.認識植物種子在人們生活中的應用。
8.培養感知大自然之美的能力，進而珍愛自然萬物。
進行方式：
一、【生活中的種子】
(1)師生探討在日常生活中，何處可以看到種子？常見的種子又有哪些？
(2)請學生說說看，種子對植物而言，存在著什麼功用？
二、【種子大勘查】
(1)教師帶領學生觀察校園植物，請學生找一找各種植物的種子在哪裡。
(2)請學生觀察所蒐集到的植物種子，顏色、外形、觸感是否都一樣？
三、【種子的祕密】
(1)引導學生思考，大花咸豐草種子上的鉤子有什麼作用？蒲公英種子的冠毛，又有什麼功用？
(2)教師介紹種子的傳播方式(風力、水力、動物力、自力傳播)，並播放相關影片。
(3)教師詢問，種子對動物而言，是否能食用？而鳥兒吃了植物的果實，或種子附著在動物身上遷徙，對植物而言又有什麼影響？動、植物之間，存在著什麼依附關係呢？
四、【種子保育員】
(1)播放綠豆從發芽到結豆莢的縮時影片，觀看綠豆的生長過程。
(2)請學生思考，若要種植綠豆，需要哪些工具？種子要發芽，是否要先泡水？
(3)教師帶領學生種植綠豆盆栽，並觀察生長情形。
五、【種子發芽了】
(1)讓學生體驗將綠豆孵成豆芽菜的活動，並觀察光線對植物生長的影響。
(2)依光線條件將豆芽觀察盆區分為實驗、對照兩組，觀察照光與遮光生長的差異。
(3)請學生說一說自己孵成功的豆芽，與市售豆芽菜有什麼差異？
六、【開花結果好收成--種瓜得瓜，種豆得豆】
(1)請學生觀察綠豆生長的變化，並算一算綠豆生長多久會開花。
(2)請學生說一說綠豆的花是什麼顏色？從開花到結豆莢，需要多久時間呢？
(3)請學生預測並觀察，每個綠豆莢，大約會有幾顆綠豆？
(4)請學生分享種植綠豆的經驗與心得。
成果描述：
透過本次活動，孩子瞭解到：
1.有照光的豆芽菜較綠，沒照到光的豆芽菜較白。
2.一般賣的豆芽菜，較粗且較白；但自己種的豆芽菜，較細且較黃。
3.從觀察豆苗中，發現植物喜歡朝太陽的方向生長。
4.植物的莖略折到還能繼續長大，具有強大生命力。
實施心得：
在本次的活動中，孩子除了從探索校園環境發現生活中有各式各樣的種子，對於種子的傳播方式，也有基本的認識。下課時，有些孩子會主動觀察未知的種子，並想進一步了解是什麼植物，頗具學習動機。在種植豆芽菜的過程中，從照光、遮光的實驗對照，孩子瞭解了光線對植物的生長有一定的影響。而從種植綠豆的活動中，孩子們由種下種子到豆苗開花結豆莢，產生更多的小綠豆，不禁讚嘆大自然的奇妙與有趣。在活動中孩子不僅認識種子的生長與植物的永續，了解如何照顧植物，也對探索生活環境更加感興趣。期許孩子能延續這份喜愛大自然的心，讓自然環境永續且更加美好。
學習者心得：
學生A：這是我第一次看到植物由種子到開花結果。我覺得種綠豆很開心，因為小綠豆很可愛，很有生命力！
學生B：我很清楚看到豆莢的形狀似乎有豆子在裡面。綠豆長大了我好開心，因為會生出更多的綠豆。
學生C：綠豆寶寶小時候很嬌嫩、很可愛，它的葉子摸起來毛茸茸的。
學生D：種小綠豆我很開心，因為它還誕生了綠豆寶寶！
學生E：原來當植物的葉子或花越長越多時，需要澆越多的水。
學生F：我看到綠豆寶寶越長越大，還成為媽媽，生下更多的綠豆寶寶，我覺得很奇妙！
補充：