自動澆水器
- 環境議題：節水教育
- 執行方法：表演或競賽
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：陳怡君
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：期中評量後，2節約80分
- 參與人數：300
目標：
1.植物常常因為缺水而枯死，希望環境充滿綠意，減碳做環保。
2.四上第二單元水的移動，已學習「毛細現象」、「虹吸現象」、「連通管原理」。
3.四下第四單元「自然資源與利用」活動3-2環保行動，希望學生落實回收物品再利用的環保行為。
4.鼓勵學生能學以致用，製作「自動澆水器～喝水鳥」，進而腦力激盪、發揮創意，動手製作自動澆水器。
進行方式：
一、觀看「喝水超級快的喝水鳥～阿寶愛玩賽」，引起學生興趣。
二、製作自動澆花器：
(一)介紹喝水鳥的原理：毛根(會吸水的材質)吸水後產生毛細現象，水會沿著毛根的細縫移動。吸管內(中段)是虹吸現象。當毛根底部水量夠多時，此時因重心轉移，就會讓喝水鳥低頭喝水，又重複新的擺動循環。
(二)讓學生觀察不同形式的喝水鳥。
三、綜合活動：
（一）各組展示作品並比較哪一組喝水鳥的水量最多。
（二）請學生發表感想。
（三）請學生思考如何修改喝水鳥，讓喝水鳥的吸水水量最大。
成果描述：
一、設計自動澆水器
（一）自己設計一個自動澆水器，並完成設計圖。
（二）設計圖中說明自己運用的原理:
「毛細現象」、虹吸現象」、「連通管原理」。
二、自動澆水器創意比賽：
（一）依據自己的設計圖，替換湯匙、吸管、毛根等，改成其他材料，運用毛細現象、虹吸現象、或是連通通管原理找出自動澆水器達最大水量。
（二）展示作品並比較哪一組的水量最大，並請學生發表感想。
實施心得：
相較其他國家或地區，臺灣是比較不缺水的國家，尤其又是北部地區。學生在日常生活中，取得水資源更顯容易而不容易珍惜。本次透過自動澆水器(喝水鳥)的製作與比賽，讓學生透過科學的研究與製作，在潛移默化中，逐歩建立終身珍惜水資源的觀念，落實在生活中。在課程的進行中，我們也只知道，短暫的課程能帶來的影響有限。但我們願意藉此在學生的心中種入一顆種子，期待在未來，能發芽茁壮成參天大樹！
學習者心得：
問題：在生活中我們可以怎麼做以避免水資源的浪費？
1一個月洗一次車.
2.可以利用毛細現象來澆水，既環保又節水。
3.洗東西的水，可以拿來澆水。
4.用完水就要關起來，不要浪費。
5.用喝水鳥澆花草，這樣做就可以避免浪費。
6.可以製作喝水鳥自動澆水器，我們自己澆水會太多水，用喝水鳥就會有剛好的份量。
7.如果是洗菜水，可以去沖馬桶或澆花。
補充：