下雨的森林
- 環境議題：森林荒野草原
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：周純儀主任/講師
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年12月15日
- 參與人數：40
目標：
1.能透過講師的敘述來認識原始森林的樣貌。
2.能透過口頭問答與發表了解哪些原因會使森林的數目減少。
3.能透過角色扮演遊戲，讓學生扮演小水滴與樹木，來認識雨滴經過森林時，會如何被保留下來，以及了解雨滴、森林間與水土保持的關聯。
4.能透過體驗及口頭問答，了解人類的哪些活動會破壞森林，森林被破壞後，會帶來哪些影響。
5.能透過完整的遊戲體驗與講師介紹，了解到人類的活動與森林間的保育具有關聯性，來培養愛惜森林、不破壞森林的概念。
進行方式：
1.三四年級混齡分為四組。
2.講師詢問學生有沒有看過森林、對森林的印象有哪些。
3.講師提問：知道近年來森林數目減少的原因嗎？學生依照自己的印象回答。
4.講師統整學生的答案並補充說明，例如：為了蓋露營區把樹木砍掉、為了種植蔬菜再把樹木砍掉一些。
5.進行角色扮演，將小組內的組員，一半學生扮演樹木、一半學生扮演小水滴。
6.先請學生扮演樹木成長的過程，從小樹苗慢慢成長，接著長出一些樹葉，接下來稍微長高，最後才變成大樹。
7.講師透過口頭發號施令，當講師說到：「下雨了。」扮演小水滴的學生要穿過森林抵達線的另一端，且如果有碰到扮演大樹學生的枝葉，必須停留五秒，過程中講師會計時，看所有學生經過樹林會花多久的時間。
8.接下來成長的樹木因為人為的開發，會欸砍掉一些，扮演樹木的學生被砍伐後，必須蹲下，且把扮演枝葉的手收起來，當講師再次發號施令時，扮演小水滴學生再通過一次並計時。
9.講師讓角色扮演的兩組互換，並重複上述的遊戲步驟在計時一次。
10.遊戲結束後，講師運用口頭問答詢問學生認為哪一種情況下，小水滴會比較容易通過？學生依據自己的體驗來回答。
11.講師詢問學生：「如果樣讓森林保持健康的樣貌，我們可以隨意砍伐森林嗎？」學生舉手發表自己的看法。
12.講師統整學生的回答並總結，我們不應該為了人類自身的利益而隨意砍伐森林，例如：種植高山蔬菜、興建房屋、大型露營區。
13.說明破壞森林對水土保持的影響，例如：土壤不容易被保留住，可能會發生土石流。
14.讓學生發表可以如何愛護山林，為森林盡一份心力。
成果描述：
1.學生一開始對於森林有部分的認識，像是：知道阿里山森林遊樂區。
2.學生對於森林數目減少的原因認知較少，講師在提問時，舉手發表的學生不多，後來經過講師的講解，學生有多一點的認識。
3.學生能專心投入角色扮演的活動，也能從扮演樹木的過程中，知道樹木成長的速度十分緩慢。過程中講師有讓學生跟著一起成長，並指導學生的動作。
4.有幾位學生在被砍伐時，有些不捨，不太想把自己的枝葉放下及蹲下，講師有藉此向學生特別指導，樹木不會說話，因此當面對人類無情的砍伐時，沒有辦法反抗，就像那時講師想要請學生蹲下是一樣的狀況，後來學生有點不捨，但還是願意聽從講師的指示蹲下。
5.講師讓學生輪流扮演樹木和雨滴，學生有完整的體驗，能同時知道樹木的感受以及當小雨滴落下時穿越森林的感覺。
6.實際操作下來，講師後來跟學生分享分別計時的分鐘術語秒數，在原始森林尚未被砍伐時，學生通過樹林因為會碰到枝葉，需要暫停五秒再通過，所花的時間較長，而樹林被砍伐後，森林頓時變得十分空曠，小水滴能快速穿越樹林到河川，水無法長期保留下來，因此所花費的時間較短。
7.講師將學生體驗的過程與實際的森林水土保持做連結，學生後來能知道原來森林樹木不只是能幫忙製造氧氣，還對山及水資源有很大的幫助。
8.學生在課程最後，能了解到特地砍伐樹木，並將土地拿來種植高山蔬菜、興建房屋、興建遊樂區、露營區，都會讓森林受到傷害。
9.學生能體會到保護山林的重要性，進而內化成實際行動，以達到培養孩子保育山林的素養。
實施心得：
這次的課程主要感謝學校周主任的申請，讓中年級的孩子有這個機會可以參與到這麼棒的演講，過程中不只有聆聽，還有遊戲能讓學生體驗，學生玩得很開心，也能專心參與。
雖然孩子們平時生活的環境多少能接觸到一些樹木，但實際到森林裡體驗的機會較少，對於山林保育的實際行動也較難想像與實踐。這次有機會透過講師的活動，聆聽森林保育概念，藉機體會到森林帶給人類的益處，孩子們才能更了解保護山林的重要。例如：森林能製造新鮮的氧氣、能保存下雨的水，讓我們有水可以使用、有了樹木的根抓住泥土，才不易發生土石流等災害。
我認為這次的課程相當豐富，連接性也非常流暢，學生能對愛護山林有近一步了解與認識。
自己是四年級老師，跟孩子們一同參與完活動後，會想要在往後與自然領域做結合，從認識一滴水的旅行說起。
學習者心得：
學生一：樹木成長的速度好慢，我們從接近地面開始長大，不能擺太快，讓我的手和腳有一點酸，不過從這項活動中，我知道原來樹木成長不是那麼容易。
學生二：這個活動很好玩，老師很有趣，不只是聽，還能讓自己動一動。
學生三：在小水滴穿越樹林的活動時，我都有乖乖聽從講師的任務說明，只要遇到枝葉時，會在原地暫停五秒鐘再移動，不過其他人動很快，沒有完整停完五秒就移動，會讓我有點緊張。
學生四：樹林的保育好重要，之前老師國語課有跟我們分享過，森林裡有很多的動物，如果我們把森林開發變成道路，這些動物要經過時，多了一些障礙，可能也會讓牠們因此受傷或死亡，我覺得這些動物好可憐。
學生四：水打到樹葉或經過樹時會停留一下下，可是把這些一下下放的很大，我們或許就能保留許多的水，至少比較少會看到缺水的新聞。
補充：
1.圖片檔為講師帶領學生認識樹林及體驗的過程。