校園環境起步走
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：林莉芬
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：2023/12/13
- 參與人數：29
目標：
1 學生能透過校園走訪認識校園植物
2 學生能藉由觸摸樹枝、小草枝葉，去覺知環境之美
3 培養其察覺力及對美的覺察
4 培養學生團隊合作的能力，共同合作探勘校園之美
進行方式：
一、準備活動
1 引起動機
透過走訪校園，認識校園植物
讓學生認識校園，並以小組方式進行紀錄觀察
二、發展活動
教師先介紹該單元會進行的任務，並初步讓小組分配各個工作任務
1 讓學生透過五感觀察校園中有什麼植物
觀察校園中植物，並觀察其樣貌
2 走訪校園各個角落，並創作小組地圖
創作地圖，並畫出行進路線，標示各個地標
三、綜合活動
將探勘校園時，觀察到的植物、行經路線紀錄在地圖上
成果描述：
透過小組合作共同討論地圖探勘路線，並繪畫自己小組探勘的地圖，透過此活動，學生，更知道校園中的植物和景物，並提升其對環境的覺察力，知道校園之美，需要大家共同保護維持，才有美麗的校園。
實施心得：
1 探勘地圖的過程中，發現學生懂得如何進行路線的規劃，要先去哪一個
地點觀察會比較順路，評估路線及所需花費的時間並在過程中和小組一起合力討
論，發揮團隊精神。
2 從同學的地圖創作中，看見了孩子對於環境的想像力、眼中觀察的事物。
從孩子們看見的世界和所描繪的地圖中，也讓老師看見不同國小的校園之美並更
珍惜所在的環境。
學習者心得：
甲生：我看到親水池裡的水生植物，形狀都不一樣
乙生：我看到校園的樹，每棵樹都有它不同的樣子
丙生：畫地圖的活動，讓我更知道校園裡有什麼樣的植物
補充：