世界海洋日-創造永續海洋
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：李英萍
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109年6月
- 參與人數：65
目標：
1.讓學生理解海洋汙染對海洋生態造成的影響
2.宣達世界海洋日的理念
3.引導學生思考付諸自我保護海洋的環境行為
進行方式：
【引起動機】
1.複習前次課堂提及關於水汙染(河川汙染)的原因。學生以flash cards方式配對圖片。
【發展活動】
1. 揭示本堂課重點讓學生思考河川汙染物與海洋的關係以及對海洋生態造成的影響。
2. 發下”Under sea diving”學習單，請各組每人畫出心目中認為的海洋並由教師帶全班討論。
3. 發下”Can you find all of the things in the ocean that do not belong”學習單，請小組討論圈出並寫出原本應該不屬於海洋的部分。請各組口頭發表該組的單字。
4. 請學生思考學習單2不屬於海洋的部分為何會出現在海洋當中(呼應造成河川汙染的原因)。
5. 請學生發表這些不屬於海洋的部分對海洋及其生物會造成那些影響(sick dead polluted)?
6. 透過海洋保育團體統計的數據讓學生了解對於海洋造成汙染的廢棄物為何(主要為塑膠廢棄物plastic waste)?
7. 介紹”World Oceans Day”，向學生闡述世界海洋日所欲傳達的保育概念。
8. 介紹5種最簡單可以降低塑膠製品的方法，引導學生思考本身行為有哪些方法降低對海洋的汙染。請學生提出自己的具體，並將做法寫在保育便利貼上(中英文皆可)。
【綜合活動】
1.綜整學生的減塑行為。將個人的便利貼張貼 World Oceans Day ”海報當中。
2.透過全班完成海洋日保育海報總結希望每個人都可以從日常生活的小行動為海洋保育盡一份心力。
成果描述：
1.本節課為教育部沉浸式英語特色教學計畫之一，教師以英語融入教學當中，學生可以中英文回應課程內容。複習前次英文學生皆能了解英文涵意並能試著口語回答。
2.學生大致能理解陸地上河川中所有的物質最後皆會匯流至大海，因此所有有害的物質最後都會直接間接地影響海洋生態。
3.學生第一次知道有”世界海洋日”的存在，透過課程當日6/8即為世界海洋日的節日，學生們印象更為深刻。
4.透過引導及思考，學生們皆能產出對於創造永續海洋的環境行動，本節課主要聚焦在減少塑膠廢棄物染的實際作為。
實施心得：
1.本身非英文專長授課仍會習慣性以中文使用居多，儘管會在腦海中提醒自己使用英語授課比例提高，但仍會局限在課程內容的英文單字或句子，反而function Engligh班級英語用語較少融入。這部分需再加強。
2.本觀課內容如同同仁所提，原本設計時亦考慮可將課程延長為2節課，方可深化課程內容。如無進行觀課的話，應會將課程設計重新調整為2節課。
3.讓學生發表的部分可以再增加，例如是否知道海洋日、是否有浮潛或是看過海面下的經驗、是否有淨灘淨溪的經驗、分享自己所想到的海洋保育行動方案。
學習者心得：
1.I can tell my mom about world oceans day.
2.Don’t throw away the trash to the ocean.
3.我們可以拍影片告訴大家如何減少塑膠廢棄物
4.出去玩時不要留下任何垃圾
5.自備環保餐具、throw away the trash into trash can.
6.不使用一次性餐具
7.參加淨灘活動
補充：