蝴蝶命名
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：laner
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111/04/10
- 參與人數：25
目標：
1.配合四年級自然與生活科技課程，第三單元昆蟲家族，活動2「昆蟲的一生」活動2-3「昆蟲的成長變化」延伸教學能專心觀賞「昆蟲老爹」，會用心觀賞影片裡的內容。
2.透過學習活動能了解蝶蛾習性和種類，並介紹蝴蝶的成長過程。
3.藉由教學說明有關生活史及習性，能知道蝴蝶總類不同，蜜源植物也有所不同。
4.透過教師說明影片裡的內容，將所學習到的知識與日常生活連結探討相關知識，了解有關蝶蛾習性和種類的奧秘。
5.能藉由五官真有用觀察環境中的昆蟲動物，培養科學素養能力，並欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。
進行方式：
1.延伸觀賞相關影片教學活動，利用網站搜尋觀賞「昆蟲老爹」【下課花路米 239】https://www.youtube.com/watch?v=7TPXgzIi_lk的影片，並詳細講述蝴蝶的行為及生態習性，進行教學加深加廣教學內容。
2.透過觀賞蝴蝶的生活影片介紹，了解蝴蝶的生活習性，讓學童瞭解蝴蝶的習性相關知識關係。
3.引領學童認識影片裡蝶蛾習性和種類相關知識，能專心聽老師的說明蝴蝶蛾生活習性，進行了解蝶蛾探究如何做成觀察紀錄表。
4.藉由觀賞影片知道蝴蝶是用翅膀的翅脈就是紋路來命名，每種蝴蝶都有不同的蜜源植物。
5.看完影片後請學童回答老師所提的相關問題，並踴躍舉手回答，教師並適時給予補充說明，能認真書寫相關的學習單。
成果描述：
1.透過觀賞影片「昆蟲老爹」，希望學童對昆蟲能初步的認識，知道蝶蛾習性和種類，知道如何探究做成觀察紀錄表。
2.藉由影片教學知道芝蘭紋白蝶全世界只有一隻，蝴蝶是用翅膀的翅脈就是紋路來命名，跟蝴蝶的翅膀有密切的關係。陰陽蝶至少有幾十年，才能看到一次。
3.從觀賞完影片教學活動後，能做到愛護昆蟲尊重生命，並知道要愛護其他生物環境的關係，懂得愛護大自然生態環境應有的情操。
4.藉由教學活動提升增進學童對觀察蝶蛾世界的奧秘產生興趣與探究，進而了解蝴蝶的翅膀與命名有著密切的關係。
5.希望能培養學童從自然界觀察蝶蛾的習性與特徵，能產生興趣好奇心與敏銳的觀察力，進而激發學童的探索、思考、觀察以及主動探究的科學素養能力。
實施心得：
1.透過觀賞影片「昆蟲老爹」的教學，說明蝴蝶是用翅膀的翅脈就是紋路來命名，培養學生從自然界觀察昆蟲學習，學習好奇心與敏銳的洞察觀察力，進而激發學童思考、觀察及主動探究的能力。
2.希望學童經過此次的教學，能了解蝴蝶的翅膀命名，進而學到有關蝴蝶的生態習性，一起探究蝴蝶的相關知識。
3.讓學童瞭解蝴蝶的生活習性與生態環境，產生興趣後再去學習相關知識，就是觀賞此影片的主要目的。
4.藉由影片教學活動認識不同的蝴蝶總類，牠們的蜜源植物都不相同。進而學到懂得尊重生命，大家都不可以隨便抓蝴蝶，如果蝴蝶死掉後才可以做成標本。
5. 希望透過教學活動能學習到如何做成觀察紀錄表格內容，可以寫成文字描述記錄法、繪圖記錄法，攝影記錄法、統計調查記錄法，生態調查表……等觀察記錄表。
6.藉由教學讓學童能主動去探索蝶蛾習性，知道人與蝶蛾昆蟲一起共享共榮，和大自然做朋友的意義，與這個多樣性的生態環境生存，希望能好好善待大自然昆蟲，才是最主要的教學意義。
學習者心得：
1.我學到芝蘭紋白蝶全世界只有一隻，蝴蝶是用翅膀的翅脈就是紋路來命名。陰陽蝶至少有幾十年，才找到蝴蝶的蜜源植物。
2.我知道大家都不可以隨便抓蝴蝶，如果蝴蝶死掉後就可以做成標本。
3.我學會如何做成觀察紀錄表，要寫成文字描述記錄法、繪圖記錄法，攝影記錄法、統計調查記錄法，生態調查表，這樣才能做觀察記錄表。
4.我學到許多蝴蝶的總類，知道在台灣有芝蘭紋白蝶、日本紋白蝶、台灣紋白蝶、嬌鸞紋白蝶、寬尾鳳蝶……等。學道芝蘭紋白蝶是在外雙溪發現的蝴蝶。
5.每種蝴蝶都有不同的蜜源植物，蝴蝶在吸取花蜜時口氣會伸長會捲曲起來，藏在頭部下方。牠們生存的環境是不能被汙染的。
6.我們要好好愛護昆蟲和尊重生命，不然牠們會在大自然裡消失不見。也要好好愛護大自然環境。
7.我知道昆蟲老爹收集許多的蝴蝶標本，是個大公無私捐獻給母校的人。
8.我學到每種蝴蝶的生活習性與生態環境息息相關，每隻蝴蝶的翅膀都不相同，各式各樣非常華麗。
補充：