水域保衛小偵探
- 環境議題：水污染
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：陳家琦
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111/10
- 參與人數：28
目標：
1.讓學生認識家鄉的水域環境。
2.讓學生了解保育水域對環境的影響。
3.讓學生體驗水質檢測。
自-E-A3
具備透過實地操作探究活動探索科學問題的能力，並能初步根據問題特性、資源的有無等因素，規劃簡單步驟，操作適合學習階段的器材儀器、科技設備及資源，進行自然科學實驗。
INf-Ⅱ-5 人類活動對環境造成影響。 INf-Ⅱ-7
水與空氣汙染會對生物產生影響。
環 E5
覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊。
進行方式：
壹、準備活動
引起動機
1.颱風與溪流
教師介紹：「接續自然課多變的天氣－活動三颱風與防災課程，我們發現颱風雖然會造成災害，但也為我們帶來豐沛的水量。」
2.拋出主題
教師：「但是，颱風後也會出現停水的新聞，怎麼會這樣呢？」
學生提出看法
教師：「不是所有的水都可以直接讓我們使用，水質也是很重要的。我們今天會到學校附近的公司田溪進行水質檢驗活動。」
貳、發展活動
一、公司田溪的水質
1. 請學生閱讀兩篇新聞：淡水公司田溪驚見「四月雪」！新北環保局稽查破案「剷雪」、消失60年！生態復育再現蹤 淡水公司田溪見日本禿頭鯊。
2.討論：從這兩篇新聞中，你發現了什麼事情？這兩篇新聞有沒有因果關係？從新聞中可以判斷出來水質對環境有什麼影響？水質監測有什麼重要性？
3. 教師介紹何謂水質監測：河川水質代表著當地流域的環境品質，因為許多物質會由上游往下游被水帶至河川，當地環境保護工作做得好，河川水質自然變好。監測河川水質可以瞭解當地河川及其環境的狀況及變化，並做因應改善。
二、世界水質監測日器材組介紹
教師介紹世界水質監測日器材組的內容物與實驗操作方法：
1. 溫度
2. 濁度
3. 溶氧
4. 酸鹼值
5. 實驗全部完成後將實驗結果記錄在紀錄表上，切記含有藥錠的實驗水不可以再倒回水域中。
6. 教師帶領學生前往校內生態池進行水質檢測的練習。
参、綜合活動
一、實地操作與總結討論(第二節課)
教師帶領學生步行前往公司田溪，並在公司田溪的進行水質檢測，並分析水質檢測的結果。
成果描述：
學生能從颱風後水源混濁現象，了解水質對生活使用的重要性。
並透過閱讀新聞報導，察覺公司田溪人類活動對溪流環境的影響，進而從日本禿頭鯊建立生物指標的概念。
最後透過體驗活動了解我們可以為水質監控盡一份力。
實施心得：
配合新北市教育局拍攝環境教育SDGs影片，
運用課程延伸教學的時間帶領學生進行小型的戶外教學活動，
並且讓學生閱讀實際在地的新聞報導，
希望能讓學生對自己生活的環境更具有保衛環境的責任心。
學習者心得：
學生實際走訪公司田溪後，才知道溪流和我們距離這麼近。
有許多同學第一次觸碰溪水，興奮的大叫。
一些同學很仔細的對照檢測結果和表格，不斷詢問老師這樣的水質乾不乾淨。
補充：
水域保衛小偵探｜ SDG6潔淨水及衛生｜新興國小｜https://youtu.be/UUYBKdWXWnQ