中山校園各處室探險
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E31 覺知人類過度的物質需求會對未來世代造成衝擊
- 策劃/執行人：導師
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110/11/02
- 參與人數：26
目標：
1.認知: 認識校園內的人、事、物。
2.情意: 了解各處室的工作內容提供服務及資源。
3.技能: 辨識地點、位置、方向，並能實際運用。
進行方式：
1.解說: 警衛室、學務處、教務處、總務處、輔導室、校長室、健康中心、合作社、志工室、資源班……等，說明各處室工作內容，並瞭解各處室能提供的服務。
2.探索:實際帶領孩子到來到校園各處探察，從舊教舎走到新教舍，一路上看到各個地方級處室，帶領孩子及認識校長、各班的師長、護理師、志工媽媽、合作社服務員，並學習訪問時的禮貌。
3.探討: 當遇到桌椅壞掉或是家庭有困難需要心理諮商輔導時或是頒獎、當物品遺失時，要到哪個處室諮詢或是尋找，哪裡可以詢問及尋求幫助呢?!
成果描述：
帶學生實際走中山大門、警衛室、學務處、教務處、總務處、輔導室、校長室、健康中心、合作社、志工室、資源班……等，瞭解各處室能提供的服務，全班共同發表與討論，在上述到各處室要注意的禮貌及各處室工作內容事項，如:水壺、餐帶、外套．．．．．．等物品，上社團活動時忘記帶回家，隔天，都可以到學務處認領尋找、而受傷的時候可以至健康中心……等，教師一問一答的方式，學生都已清楚分辨各處室的功用喔!
實施心得：
教師引導及教導學生進出各處室的注意事項，當遇到桌子會搖晃的情形請學生到總務處申請填寫維修單，提醒進出辦公室保持安靜，並記得喊報告報告完畢……等，發現學生還不習慣喊報告報告完畢，還需要多加練習。
學習者心得：
學生A: 學生說幼稚園的經驗比較與國小生活真的非常不一樣。
學生B:各處室老師工作內容都不一樣，我要認真記住才不會跑錯地方喔!
學生C:我只記的布丁(校狗)休息的地方是輔導室。
補充：