校園微觀世界探索趣
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：李虹諭
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：4/6-4/27
- 參與人數：11
目標：
(一)學生能操作放大鏡頭，拍攝校園的景物及生物的微觀照片。
(二)學生能欣賞並尊重生物的多樣性。
(三)學生能使用校園的植物，製做明信片表示感謝。
(四)學生能製作成果海報，說出觀察的結果。
進行方式：
1.學生以5-6人一組，進行小組專題作業，共讀「不要舔這本書」文本，認識微生物的世界。
2.學生分組討論，並使用放大鏡頭觀察教室的物品，並上臺分享。
3.學生分組討論，並使用放大鏡頭觀察校園的動植物。
4.教師引導各組學生討論：如何保留校園的美麗風景，讓他人知曉?
學生表達可用押花的方式。
5.學收蒐集校園的花瓣，製做押花明信片。
6.學生製做微觀世界成果海報，說出觀察的結果。
成果描述：
1.學生從教室到校園進行微觀拍攝，欣賞校園環境之美，
2.操作放大鏡頭激發學生探究的精神。
3.搜集花瓣做勞作，體會校樹的春季光彩。
3.課程結束後，學生更能覺知環境的變化，愛惜校園。
實施心得：
這套課程主題上完後，學生後續和我分享：
首先，生活中有許多看不見的東西是確實存在的。
比如：上課前會確實洗手這件事，會有小朋友主動提醒同學，沒洗手會把小迷吃到肚子裡唷!
再來，也有學生下課主動和我分享校園裡的新奇發現。
比如：種子、花瓣、昆蟲等，也有學生會把卡片送給班上同學或是打掃時間教他們的哥哥姐姐。
最後，製作海報的過程中，一二年級會相互合作，有的繪畫、有的寫字，老師其實不用太多的著力，真開心看到他們投入完成自己負責的工作。
學習者心得：
0綺：拿著放大鏡頭覺得很有趣，什麼東西都變大了!
0達：第一次用花做成卡片，我要把它送給我的好朋友!老師你猜猜看是誰?
0軒：老師，一開始同學都猜不到，原來那張放大的照片是我的防災頭套。
0姸：老師，你看，你看，這上面有好多小迷(微生物-繪本主角)，是不是該洗一洗了?
0晨：老師，我需要夾鏈袋，我想把我蒐集到的帶回家給爸爸媽媽看。
補充：