關懷海洋的小小創意行動家
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：徐子蔚
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.07.10
- 參與人數：40
目標：
讓孩子藉由自己居住國家四面環海的特性出發，了解對整體自然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維，並塑造「知海、愛海、親海」的教育情境，讓學生從自身親近海洋環境行動與體驗活動中反思，導引熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣，進而能善用海洋、珍惜海洋資源，並維護海洋生態。目的在使在地孩子們能夠了解臺灣是以海洋立國，即使生長在偏鄉山區，也要盡自己最大的減塑努力為海洋環境與生態盡一份心力，除了自己所見過看過做過的海洋生活情境體驗活動以外，更能發揮創意與巧思構思海洋永續經營。
進行方式：
1.教師運用之前學生戶外教育及海洋教育參訪學習的黃金海岸及觀夕平台淨灘的照片回憶舊經驗
2.教師播放公共電視的海洋汙染嚴重-淨灘活動成果驚人影片讓學生欣賞並請學生發表影片心得並且由老師將學生講的重點進行摘錄
3.教師運用自製簡報說明
(1) 海洋裡有各式各樣的生物，不但提供人類營養的來源，也讓人類可以浮潛觀賞珊瑚礁生物或賞鯨豚等和海洋親近的活動，豐富我們的生活。
(2) 但人類誤認為只要把不要的垃圾往河裡丟，就會不見了，其實垃圾不會不見、或是我們有很多丟進垃圾車的垃圾有時進入離水源較近的填埋場，因為強降雨慢慢被沖進海洋裡，海洋垃圾不但形成像一片陸地的樣子，還會對海洋生物造成傷害。
(3)過多海洋垃圾造成海龜等海洋生物在找食物的時候，誤認為垃圾是食物，尤其是塑膠垃圾，在海裡靠小型魚類維生的動物們，無法分辨塑膠袋和水母，因為他們不認識塑膠袋覺得，這些我們只用過一次的塑膠袋跟他們在吃的水母長的一樣。
(4) 塑膠短時間很難分解和腐爛，但是它們會慢慢碎成小片或是更小的塑膠微粒，佈滿在海洋裡，各式各樣的海洋生物吃了這些小片的塑膠或塑膠微粒，這些海洋生物變成美味的海鮮上餐桌，它們就變成塑膠海鮮，然後透過食物鏈，這些塑膠微粒就會進到人體。
(5)全球製造了90億噸塑膠只有9%有被回收，也就是81.9噸的塑膠沒有被回收，因此我們的生活被塑膠包圍和環繞著，很多塑膠都是只用了一次就丟掉，而且只有一小部分有被正確回收。
(6)指導學生思考可以怎麼樣開始減少使用塑膠製品的用量，並鼓勵學生發言後彙整，例如可以隨身攜帶環保筷、環保餐具、環保杯或水壺、環保吸管或直接喝，最重要的是可以準備環保提袋讓我們減少使用塑膠也救救我們的環境。
成果描述：
1.臺灣是一個四面環海的國家，因此我們每一個人都應該要有認識海洋、善用海洋、愛護海洋的基本能力，所以我們能有這些豐富的生態可以欣賞，以及美味的特色在地漁產可以享用以外，最重要的是我們要能將這些珍貴的海洋資源進行永續管理與經濟活動掌控，讓臺灣成為永續臺灣以及循環臺灣。
2.我們可以從透過預防、減量、回收和再利用，大幅減少廢棄物的產生，也就有助於減少使用塑膠製品，對海洋環境會有很大的幫助；指導學生預防和大幅減少各類海洋污染、永續管理及保護海洋和海岸生態系統，避免產生重大負面影響，並採取復原行動，使海洋保持健康，物產豐饒。
實施心得：
1.臺灣是以海洋立國，並且四面環海，因此我們生活周遭都脫離不了海洋，也因此我們更要對海洋有基本的認識並且能夠珍惜海洋和愛惜海洋，只是人類的不好習慣與公德心不佳卻造成了海洋環境的污染與生態的浩劫，這是我們必須重視也是要從自身做起的。我們淨灘行動所幫忙清裡的垃圾，都還只是海洋廢棄物的一部分，還有許多漂流在海上、海裡的垃圾，沒有被處理，因此我們每個人保護海洋環境和生態都要從自身做起，從減少塑膠製品使用開始。
2.線性經濟就是物品製造、使用、丟棄的直線歷程，例如資源在運用化石能源生產飼料、養殖漁業、產品生產至消費者的歷程中均將廢棄物丟棄造成能源資源耗竭不復的經濟歷程；循環經濟則是透過回收後再經過處理，讓資源回到原物料循環供應的系統裡，把本來只能是廢棄物的資源，轉變為可再運用的狀態，也就是一個資源可回復、可再生的經濟和產業系統，例如臺灣中油公司將冷排水資源再利用，提供漁民養殖龍膽石斑魚等高經濟價值魚類，為當地養殖業者節省龐大開支。
學習者心得：
1.我們從淨灘成果中發現海洋環境中充滿很多垃圾，而這些垃圾大多都是塑膠垃圾為主，這不但會造成海洋生態環境被破壞，也會讓這群海洋生物因為誤食而遭受危險。
2.我從課程中了解到線性經濟和循環經濟的差別 而循環經濟有五項模式，分別為
循環供應:提供可再生、可回收、可生物分解的資源 資源回復:把廢棄物轉換成資源
延長產品與資產壽命:透過修理、升級、再製造、再行銷來維持產品的經濟效能
共享平台:分享閒置的空間和資源 產品及服務:以租代買 我們都可以把這些思維用進海洋減塑裡
補充：