紅樹林
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：許宸維
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.11
- 參與人數：50
目標：
1.能運用五官觀察樹的環境。
2.認識紅樹林生態的多樣性與成因。
3.了解紅樹林生態特有的動、植物。
4.表達對豐富生態和生物多樣性的看法和心得，培養環境保護的觀念和態度。
進行方式：
1.感受活動：走一趟校園，從校園的環境中，用五感觀察，感受樹跟我們的生活是息息相關，瞭解樹的重要。
2.討論活動：樹這麼重要，除了校園有樹，還有哪裡會看到樹？學生踴於發表，在過程中，紅樹林也被提到，但多數學生都較陌生，接著，播放影片和閱讀文章，學生對於紅樹林的生態、生物多樣性有較多的認知，彼此討論和分享的內容，也豐富多樣。
3.體驗活動：透過學習活動，建立學生的先備知識，透過戶外教學體驗活動，寓教於樂，愉快中學習但也不走馬看花，潛移默化，培養保護環境的觀念和態度。
4.分享活動：能將所看所學所感以書寫的方式表達自己的心得感想，也能與家人分享，有機會也能跟家人再去一次，多看就會感受多一點，對於環境教育的關懷也就深刻點。
成果描述：
1.從校園的樹的觀察，能思考樹在我們的生活環境是密不可分和重要性，並瞭解在很多地方都有樹，尤其紅樹林的生態，因平時不容易接觸，也容易被忽略它的生態情況，所以，透過影片欣賞和文章閱讀，擴展視野，學習效果亦佳。
2.能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物，瞭解多樣性的生態環境和豐富生態物種多樣化，如招潮蟹、彈塗魚、貝類、水鳥等等，培養愛護環境的情懷和觀念。
3.在戶外教學體驗活動，學以致用和感受人與植物環境是ㄧ體的，共享共存。
實施心得：
1.在真實的校園環境感受樹的環境和重要，藉由行前學習活動，建立相關的先備知識，對於溼地生態更加認識和理解，也能在戶外走讀的過程除了愉快學習外，也能聚焦和專注，濕地生態是環境重要的一環。
2.對於紅樹林有關的知識和生態環境有較多的表達和分享。
3.能對於自己較不懂或陌生的問題，能有解惑的學習效果，也能分享給家人，並培養保護環境的意識和態度。
學習者心得：
學生1:紅樹林的植物可以讓招潮蟹等生物獲取豐富的食物，也是很重要的棲息地。以前不知道這個很重要，現在我們學到也看到了，原來紅樹霖很重要，我們應該要好好保護環境。
學生2:樹讓我們有好空氣也享受好環境，摸摸粗糙的樹幹，看著茂密的樹葉，可遮陽，校園有樹真好。
學生3:招潮蟹吃泥巴裡的腐植質，然後吐出許多的小泥球，我們都好想看到，但是有點遠，只要有人看到，大家就會好興奮，然後跟著他說的位置，啊!這次我終於看到牠了，好有趣。
學生4:對紅樹林的生態和生物多樣性有比較多的認識，覺得要保護紅樹林生態，愛護大自然。
學生5:水筆仔為了適應潮濕、高鹽份環境，自己可以排出多餘的鹽分，用胎生的方式生長，真是太聰明了。
學生6:因來之前我們已經看過文章和影片，看到告示牌的說明內容，更有感覺了。
學生7:我跟家人分享今天去紅樹林的經過和有趣的事，老師也特別提醒我們不要亂丟垃圾，看到垃圾也要撿起來，還好，沒有垃圾，我們都覺得很不錯。
補充：