校際參訪～認識太陽能魚菜共生物聯網智慧系統教學園區
- 環境議題：綠能科技
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：吳O綺
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年6月
- 參與人數：15
目標：
1.了解太陽能於菜共生物連智慧系統較學園區運作原理。
2.認識深水栽培系統分為魚池.消化池和水耕池。
3.透過解說了解潮汐行栽培系統的運作原理。
4.能夠利用雷雕設計魚菜共生的裝飾品。
5.學會桌上型魚菜共生系統製作並成為家中的裝飾品。
進行方式：
一、參觀桃園區快樂國小-太陽能魚菜共生物聯智慧系統教學園區
(一)教師介紹「深水型栽培系統」(DWC)系統中水流方向為養殖桶(魚池)→生化過濾槽(硝化池)→栽培槽(水耕池)→抽水馬達→回流至養殖桶。養殖桶主要是提供魚類生長的場所在高密度的養殖環境下必須適度打氣提高溶氧量以防魚只死亡。
(二)教師介紹「潮汐型栽培系統」(FAD)其特性是栽培槽內填充介質，一方面扮演床的功能，提供消化菌棲息繁衍及進行硝化反應，另一方面可以提供作物的根系發展。藉由虹吸立管及鐘形管開口高度，可設定最高及最低水位透過虹吸裝置可使栽培槽內的水位自動呈潮汐式的升降，因此栽培槽內的水能完全在系統內循環，不會有滯留的情形
(三)請學生說說看，兩種系統有何不同?
二、魚菜共生裝飾品-雷雕課程
1.設計自己喜歡的吉祥物壓克力立牌。
2.打開Inkscape，並以描繪點陣圖或貝茲曲線設計吉祥物。
3.利用貝茲曲線畫出壓克力立牌外框輪廓，並加上底座卡榫。
4.存成dxf檔(繪圖交換格式)。
5.打開RDWorksV8，將dxf導入。將吉祥物設為雷射掃描，壓克力外框設
為雷射雕刻。
6.利用RDWorksV8工具繪製底座，完成後存檔。
7.將檔案將給教師，再以雷射雕刻機切割成成品。
三、桌上型魚菜共生DIY
1.剪下黃金葛，取2-3節枝葉的莖幹做阡插。
2.將剪下的黃金葛阡插在發泡煉石中。
3.將玻璃魚缸放入底砂及培菌砂。
4.將雷雕的小飾品放入魚缸中。
5.再放入孔雀魚，將完成的魚菜共生帶回家中擺放。
成果描述：
1.了解深水栽培魚菜共生系統，包含魚池.硝化池及魚池。
2.認識潮汐型魚菜共生系統的運作模式。
3.會利用電腦設計雷雕作品，並實際做出來。
4.能夠製作桌上型魚菜共生系統帶回家中，成為家裡的擺飾。
實施心得：
學校是教育部核定的偏遠學校，藉由這魚菜共生課程，我們帶著前往桃園區的快樂國小取經，快樂國小是一所科技及雙語特色學校，透過快樂國小的湯政儒老師的講解，孩子對「魚菜共生」的原理有深入的認識，也對「水耕型系統」與「潮汐型系統」兩種設計有所了解。
接著，在湯老師的指導下，孩子們利用3D列印製作裝飾小型魚菜共生的小飾品，第一次接觸3D列印，孩子們個個都認真的學習。快樂國小是雙語小學，孩子們體驗雙語課程，特別邀請外籍教師Jal上一堂美式躲避球的雙語課，透過簡單的英語與肢體語言，孩子很快就熟悉到美式躲避球的玩法。透過跨校的交流，孩子走出校園，打開眼界，讓學習的視野更深更廣。
學習者心得：
O宗：這是我第一次製作雷雕作品，很有趣也有成就感。
O玲：我把做好的桌上型魚菜共生作品帶回家，媽媽還稱讚我做的很好看。
O傑：到不同學校看到魚菜共生系統，讓我學到很多。
O芸：透過老師的講解，看到深水型及潮汐型不同的魚菜共生系統，我學到很多知識。
O繕：原來潮汐型魚菜共生需要用到虹吸原理，讓我更了解到課本上說的原理。
補充：