美哉人生---從欣賞的角度看環境
- 環境議題：環境藝術
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：林昆岳
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2019.10.24
- 參與人數：30
目標：
1.透過此次活動，讓孩子體會美是人人都能感受到的一種愉悅經驗。
2.透過實地參訪臺北市立美術館及其附設的兒童藝術教育中心，讓孩子在欣賞館藏作品、閱讀其故事的過程中體會藝術之美。
3.運用做中學理念，讓孩子走出課本，從生活出發、以生活為題，發現、探索、體驗、整合生活中的美，以提升孩子的美感素養，近一步理解環境的倫理價值。
4.透過美的欣賞與感受，讓孩子學習真誠的讚「美」，同時提升孩子的品格修養，使生活更加美好。
進行方式：
一、戶外教學行前引導課程包括，藝文領域「人生百態」單元，讓學生學習觀察生活周遭環境，透過不同的職業、性別、身份的人物，觀察他們的生活與工作，是否有令人感動的畫面，並透過速寫方式，將人物瞬間姿態記錄下來。
二、配合華語文教學單元「品格修養」進行文本閱讀〈神奇的藍絲帶〉、〈跑道〉、〈說話也要停看聽〉、〈朱子治家格言選〉，透過國外真人真事、校園生活的故事、探討說話禮節的文章以及古代學者的治家格言，讓我們了解欣賞與讚美、互助合作、說話態度及待人處事的禮節，有助於提升品德涵養，充實自我的身心靈，讓生活更美好。
三、參訪北美館戶外教學，透過館方安排的「我畫你畫我畫室」進行手作，並參加「面對面」特展的導覽，將自身與美學做結合，再透過欣賞常設展來獲得「美」的愉悅經驗，進一步將美的感受運用在欣賞大自然的環境美學當中。
成果描述：
一、學生能透過華語課文本的閱讀，學習真誠的讚美與欣賞，能與團隊合作，能掌握說話的禮節，進而對自己負責，對周遭的環境負責，期許自己朝著更好的目標前進。
二、學生透過北美館的特展與常設展，了解到自身與藝術品之間的連結，體會美的感受後，能擴展到從生活周遭環境去發現美，提升自身的藝術與文學涵養並且理解自然環境的倫理價值。
實施心得：
一、「美學教育」是現今教育體制內所欠缺的部分，唯有走出教室，走出文本，實際去體驗，去觀察，才有辦法在學生的經驗中落實。
二、「環境倫理」看似艱澀、隱晦，但其實就在我們的日常生活中不斷的出現，唯有我們自我提高自我的品格涵養，才有辦法去體驗環境美學，並藉由文學作品的提示，在生活中實踐理解環境、欣賞環境與尊重環境的倫理價值。
學習者心得：
甲生：藉由參觀北美館，讓我知道每個藝術家看待物品的想法是不同的，每個人去欣賞藝術品的角度也不同，會產生不一樣的看法。
乙生：去了北美館之後，讓我學會用不同的角度去欣賞藝術品或大自然之中的美學，以前我都不會想去森林玩，但現在我很想去森林中發現美。
丙生：學習欣賞美的事物，在思考的時候會心情會更加平靜，就可以思考的更深入。
丁生：在北美館中會發現很多新奇的事物，讓我的心情變得很美好，可以用相同的方式，去欣賞生活周遭環境，感受不同的美景。
補充：