與校園中的百歲樹瑞-蘭嶼羅漢松來場忘年之交
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J29 認知生態的價值與生物多樣性的重要性
- 策劃/執行人：楊孟勳
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：2022年11月
- 參與人數：15
目標：
1.學生能認識校園植物蘭嶼羅漢松。
2.學生能觀察蘭嶼羅漢松的特殊種子與果實構造。
3.學生能理解蘭嶼羅漢松現今雖栽植於各地，但野外原生族群已屬嚴重瀕臨滅絕。
4.學生能探究蘭嶼羅漢松原生族群瀕臨滅絕的原因。
5.學生能欣賞蘭嶼羅漢松小苗的生長，並學會從自己開始愛護樹木。
進行方式：
1.帶領學生至本校百年樹瑞蘭嶼羅漢松所在地進行實地觀察，向學生介紹學校歷史與蘭嶼羅漢松的知識背景介紹。
2.請學生觀察蘭嶼羅漢松生長的環境與討論祂可以存活百年的原因，從人文與科學兩方面探究，人文方面可以發現由於學校為古代台南市府所在地，因此，羅漢松作為重要地點之樹木，受到人為的保護；從科學方面探究，可以發現樹木地植於土壤中，且附近的土壤鬆軟、透氣透水......等，非常適合植物生長，更可以觀察到羅漢松下有許多小棵的樹苗正在茁壯，亦可驗證環境的適合。
3.帶領學生踏查學校其他羅漢松，並觀察其生長環境與態勢，比較百年樹瑞羅漢松與十幾年羅漢松的差異。
4.請學生觀察羅漢松的特別構造，羅漢松雖為裸子植物，但不結毬果(跟松杉柏不同)。種子單一，成熟時綠色，生長於心皮變成的種托上，成熟時種托膨大，呈紅色(配合圓形、光滑的種子，有如一身穿紅色袈裘的羅漢，故稱羅漢松)，種托與種子一同脫落，在地上俯拾可見。
5.向學生說明種托具有的激素，可保護羅漢松種子不受到蟲的侵擾，羅漢松植栽亦少有蟲啃蝕的痕跡，讓學生體會植物自我防護的機轉。
6.請學生思考蘭嶼羅漢松原生族群瀕臨滅絕的原因(以學校百年樹瑞為例，人為因素占主要原因，原生族群因為那些因素可能被人類砍伐......)。
7.向學生介紹羅漢松種子盆栽(小森林)，說明植物復育是有無限希望的，只要我們願意盡一己之力。
成果描述：
1.學生對於每日經過的樹木原來已有百年的歲數紛紛感到驚嘆，請他們靜靜體會感受大自然之奧秘。
2.請學生觀察適合樹木生長的自然環境時，學生的觀察力無限，提出許多很棒的見地。
3.當討論到百年樹瑞之所以能夠安養百年時，學生亦感到人類影響自然之深遠，還有學生提到以前哥哥姊姊念本校時(還沒蓋新南棟教室時)，也有大樹在新南棟教室的位址，詢問、尋找樹木移到學校的哪個位置了，目前是否安好。
4.學生對於羅漢松特殊的種子與種托構造，感到十分驚奇。
5.學生經過思考蘭嶼羅漢松原生族群瀕臨滅絕的原因後，再次對人類的力量感到「畏懼」......
6.帶領學生參觀學校同仁種植的羅漢松種子森林課程設計是本次課程特別重要的橋段，所謂水能載舟亦能覆舟，人類的力量造成自然的破壞，但，破壞現下已經造成，我們能做的事是停止破壞，重新復育；學生紛紛想撿拾樹下的種子幫助種植，同時也讓學生了解，各種樹木復育的重要，亦提供學生目前政府推廣復育之106種原生植物，請學生能進一步嘗試與家人一同進行復育工作。
實施心得：
十分感謝學校有一棵百年樹瑞屹立，讓我們有機會設計課程向孩子們推廣愛樹教育，過程中孩子們從漠然(事不關己)到驚訝到對人類破壞行為的悔恨，與新生的喜悅，一連串的情緒轉折讓課程顯得更具深意，看見孩子們又成長了一些，內心十分感動，愛樹教育有成，我們的世界將更有希望。
學習者心得：
1.參加這次課程，我和老師、同學們在學校四處走動，老師就像導遊一樣，帶著我們在校園中進行一趟微(偽)旅行，在老師引導下的學校怎麼跟平日上學的學校不太一樣，我們訪問了百歲的羅漢松，也看到了樹下的小苗，看到大自然欣欣向榮、繁衍後代的樣子。
2.羅漢松的樹型很漂亮，而且黑色的樹幹感覺很帥，難怪以前會被濫伐，現在沒有野外族群了真的很可惜，不過，我偷偷撿了地上的種子，要帶回家跟哥哥說種子那麼特別，也要跟哥哥一起種看看，希望會成功。
3.昨天我妹妹跟老師去看了羅漢松還做了一堆事，她回家嘰哩瓜拉跟我講一堆，害我很羨慕，我今天來找老師請老師再帶我也走一次，真的很有意思!原來學校裡有這麼有意思的樹與值得我們注意的事，我和妹妹比賽，看誰可以種出強壯又厲害的小羅漢松!
補充：