鹿角溪人工濕地
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：李英萍
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112年9月份
- 參與人數：28
目標：
1. 理解鹿角溪人工濕地之 SDGs 意涵。
2. 理解鹿角溪人工濕地之永續經營。
3. 熟習資訊載具運用融入課堂討論學習。
進行方式：
【暖身活動】
1. 複習永續發展概念。
【主要活動】
1. 透過簡報及影片介紹鹿角溪人工濕地。
2. 引導學生思考該人工濕地可對應之 SDGs 指標。
3. 小組 3-4 人使用平版以 Slido 寫下 SDGs 指標。
4. 小組 3-4 人使用平版以 Padlet 寫出 SDGs 原因。
【綜合活動】
1. 各組派一人上台填寫該組之 SDGs 指標可 對應之社會、經濟、環境向度。
2. 綜合結論可知鹿角溪人工溼地保育為實踐 SDGs 之優良案例。
成果描述：
1. 學生可透過教師說明了解SDGs指標對應。
2. 透過鹿角溪人工溼地的成功營造讓學生理解永續發展的重要性與意義。
3. 討論過程結合行動載具及互動APP提升學生學習興趣，完整記錄學生回答。
實施心得：
1. 本次教學重點在於讓學生認識國際趨勢SDGs並藉由案例帶入探討。同時透過教學APP融入行動載具提升學生學習興趣，學生大致反應良好，教學者亦達成自我設定的教學目標。
2. 此課堂的延伸訓練即為口頭發表及小組報告，希望藉此訓練學生的團隊合作以及批判性思考能力，針對全球性議題都能更具有國際觀及全面化的思維。
學習者心得：
學生1：沒想到有同年紀甚至比我們更小的小學生如此投入關心社區環境。
學生2：我了解原來永續發展是需要社會、經濟、環境面向的整合。
學生3：透過案例研討我更能了解SDGs的意義。
補充：