熊麻雞住在吉慶-新同學來了 我如何與他相處
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：表演或競賽
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：周明珍
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：110年9月-12月
- 參與人數：120
目標：
「熊麻雞」與黑熊的關係，展現其友善的個性，但來到吉慶國小循環農業雞舍，卻因為身形、羽色與其她雞隻有差異而遭到排擠，在牠適應的過程中，為此發想出環境教育心理輔導課程，帶領孩子同理「新轉學生」的適應狀況，班級也應友善對待新朋友，溫柔撫摸著「熊麻雞」的羽毛，傳遞出來的善意，動物都感覺得到。整體而言這是種感性且誠心的學習去體驗 領悟自然的奧祕
（一）能培養同理心，學習尊重與接納別人。
（二）能以同理心來面對並降低衝突。
（三）能培養溝通表達的正向語言行為。
進行方式：
活動一：引起動機-說故事
1.簡報 配合背景音樂 戴著斗笠 穿著雨鞋 變成三聲道 訴說著南安小熊與熊媽雞的相遇的故事，台灣黑熊保育協會與吉慶國小合作，將「熊麻雞」帶到吉慶國小，與一群在友善環境生活下的雞媽媽們一起生活
2故事:在花蓮南安瀑布被發現的黑熊寶寶嗎？這是第一起台灣黑熊被人類照顧後再野放成功的案例 團隊為小熊找來了一隻雞，讓小熊可以練習捕獵技巧，令人意想不到的是：這一隻原本應該變成食物的母雞，後來竟然成為小熊在人類環境中最好的同伴。人們便把這一隻「熊」口餘生的小母雞，叫做「熊麻雞」。
活動二:發展活動: 培養專注 直接體驗
1.「熊麻雞」與黑熊的關係 利用熊麻雞的故事情節討論，讓學生去思考因為身形、羽色與其她雞隻有差異而遭到排擠，我們以什麼態度和言語去面對。
2.準備製作好的熊麻雞的帽子，南安小熊迷路害怕的聲音，雞媽媽開心與熊寶貝散步的話熊麻雞剛來到吉慶農場害怕的表情和聲音
3.說明「即興劇」活動的進行方式，孩子飾演小熊迷路害怕的表情「看不到媽媽！南安瀑布小黑熊竟跑上大馬路」熊麻雞被餵養給南安小熊吃熊麻雞與南安小熊起散步 找食物熊麻雞輾轉來到吉慶農場
4.熊麻雞晚上睡覺時 同伴們不跟他一起 獨自一人 全班演出吉慶農場雞媽媽起啄熊麻雞
活動三 綜合活動:運用直接經驗感受自然
吉慶設有溫室農場 飼養著雞媽媽們數十隻 觀察-讓孩子們觀察熊麻雞與雞媽媽在一個空間如何互動 探索-孩子們在農場撿拾熊麻雞與雞媽媽的雞蛋-感謝心與分享心體驗-手捧黑水虻餵養熊麻雞與雞媽媽 陪伴-孩子們陪著熊麻雞散步 聊天
活動四: 分享學習經驗
引導孩子體認到愛循環要從自己做起，讓孩子們對生活中採取友善的姿態，孩子們對環境友愛的心也會萌芽，「你是我的朋友嗎？，讓孩子探索思考如何與別人相處？如何體會別人的感受？要如何表達自己的心情」
成果描述：
1.「感動孩子之前 老師是否也感動了」我常常這樣問著自己！。熊媽雞來吉慶已經第三年了 從已經變成孩子們心目中的好朋友了 現在的熊麻雞還是一個人睡覺，但是 孩子們會來陪伴她 還會告訴雞媽媽說「熊麻雞 這裡還有空位 趕快去吃飯」「雞媽媽 您們要跟熊麻雞完喔 不要欺負她喔」 戲劇扮演裡、孩子們專注的眼神認真看著聽著南安小熊找不到熊媽媽哀傷的嚎叫聲音 也開心表達小熊與熊媽雞一起散步的心情，努力模擬孤單與害怕的表情孩子們說 “被孤立的感覺很不好” “下課了！同學會跟我起散步，有心事，好朋友也會聽我講話喔 ！“ 我看到孩子們心裡內顆善良的種子了。
2「熊麻雞」進駐到瑞芳區吉慶國小，與眾多母雞的適應過程中，啟發學生對人際關係的省思，也學習溫柔呵護讓「熊麻雞」盡早適應環境。
實施心得：
1.吉慶國小很幸運 因為推展食農循環 設有溫室農場 熊媽雞能在吉慶住下來 吉慶孩子有機會深入了解原來有這麼美好生態故事和，孩子們真正感受到生命，
2.老師帶領孩子走出教室，到吉慶雞媽的農舍透過與環境互動，讓孩子實際去觀察去體驗，幫助孩子從真實的現場中打開學習視野，我認為這是教育很重要的一步。
3.老師要瞭解學童的學習起點，能夠引導孩子們放輕鬆展現自己 ，教學者要有熱情帶領孩子們並能用鼓勵及讚美的語氣欣賞每個孩子
學習者心得：
1.0榕:我喜歡跟老師跟我們一起演戲，我覺得很有趣， 孩子敘述說:「我喜歡有人跟我一起玩，看到 熊媽雞被雞媽媽啄，我感到好著急喔放學後，！ 老師也會跟我們一起玩
2.0霖分享:我了解到了雞媽媽的生態，我下課有空 我會去陪熊媽雞說話 也謝謝雞媽媽生的蛋。希望牠們能照顧熊媽雞
3.0鴻分享:”每天來學校 我會去看看雞媽媽是否有生蛋 他在農場散步時 我也會跟雞媽媽說早安謝謝雞媽媽生蛋 吉慶雞媽媽一星期可以生100多顆蛋喔 放在營養午餐中 我會覺得 當天的營養午餐特別好吃呢
4.0嘉分享:當我孤單害怕時 我覺得很難是在感情的表達，不知怎麼表達心中講的話，但我能感受到被欺負時的害怕所以我很認真把這段害怕被啄 我要變得更兇來反擊，我好想哭喔.
5.0萱分享:努力模擬孤單與害怕的表情孩子們說 “被孤立的感覺很不好” “下課了！同學會跟我散步，有心事，好朋友也會聽我講話喔 ！
補充：
體驗學習理論-體驗是無可取代的學習，落實做中學的課程學習理念，建置戶外教育課程與環境，產生深刻的經驗學習體現永續教育的終極目標 學習食農循環經濟 感恩天和地 讓孩子做最好的自己是我們在發展食農教育方案時最重要理念：學校就是永續發展傳遞的場域