當保特瓶遇見科學
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：郭永明
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：3月1日至3月31日
- 參與人數：100
目標：
1.能知塑膠製品（寶特瓶）在生活上的用途及特性；在使用後如何做好資源回收，避免污染環境。
2.能使用寶特瓶製作成水火箭，參與射遠及競美比賽。
3.認識生活中有各種不同的力及力對物體作用會產生形狀和運動狀態的改變。
4.了解水火箭原理，並能夠製作可發射的水火箭。
進行方式：
1.透過影片及活動，介紹目前地球環境正受到「一次性塑料」的污染。
2.透過學習單，學生能思考並理解、反思「一次性塑料」的嚴重性及解決方式。
3.使用一次性塑料（保特瓶）製作水火箭。
4.舉行全學年（五年級）競賽活動，向全校宣導「一次性塑料」環保議題。
成果描述：
1.學生透過影片及活動討論，確實知道目前地球已遭受「一次性塑料」的危害。
2.藉由學習單，學生能確實反思並歸納出事件發生的源頭並提出解決的方法。
3.學生已知道如何回收及處理「一次性塑料」，結合課堂所學的知識，製作出水火箭。
4.透過五年級班級水火箭競賽活動，請校長作全校性的宣導。
實施心得：
1.無論是康軒版或南一版，在五年級課程都會安排力與運動的單元。透過力作用在物體上的實驗操作，讓學生可以察覺力的種類與特性。水火箭對於孩子來說，它不僅可以滿足孩子對於飛行的想像，更可以透過自我實踐操作的方式讓科學理論變得更親切，簡單易懂。而水火箭雖屬於該單元的延伸學習活動，但能帶給學生的充實感與成就感，其cp值相當高的。作用力、反作用力、 壓力，小小的寶特瓶讓學生的科學素養，更上一層樓。在本課程中，因為是使用寶特瓶做為主要材料，因此萌生了除了科學的知識與技能外，如能加強孩子情意上的層次，如保護地球、珍惜資源的環保意識，這樣的學習是不是更全面。
2.在完成教案後，於領域會議時間與領域同伴進行備課，同伴們對於課程內容給予建議：
(1)議題有些嚴肅，除了讓學生發表外，是不是可以再設計一些小活動，讓教學活動更活潑。
(2)如果時間允許，可以讓學生分組製作簡報，上臺發表心得。（增加一節課）
(3)關於寶特瓶的回收再利用，除了水火箭外，也可以安排其它相關的活動。
(4)水火箭活動結束後，還是要再回到環境教育部分，再次提醒與叮嚀。
3.環境教育在六下自然課第三單元中，有詳細的介紹，但透過這樣的教學模式，學生的度會更高。但要注意的是，不要因為科學活動吸走了學生大部分的注意力，而忘
了環境教育。所以在課程的結束後，教師還是要再次引導學生，確實落實。
學習者心得：
1.看完「塑料海洋」影片，你有什麼感想？如果你是生活在海洋的生物，你想要對造成污染的人們說什麼？（學習單摘要）
(1)501/26號/海洋不是垃圾桶，不要垃圾丟進來。
(2)503/11號/我們身體有很多垃圾，最後可能被你們吃掉。
(3)503/20號/你們有沒有想過，幾十年後的世界？整個世界被垃圾環繞……。
(4)505/04號/請給我們一個乾淨無汙染的海洋。
(5)505/18號/請你們有空的時候去海灘淨灘，少用塑膠製品及回收再利用。
(6)504/20號/你們為什麼那麼沒良心，你們都不顧別人感受。
補充：