校園有蜂
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：J35 理解「里山」精神，運用淺山環境的永續利用，提供生活實用與生物多樣性
- 策劃/執行人：永平環境教育小組
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111.12.16
- 參與人數：30
目標：
1.認識獨居蜂的生態習性
2.學習獨居蜂巢箱製作技巧
3.「校園有蜂」不再讓學生害怕，透過親手營造獨居蜂棲地，他們踐行友善生態、友善農業。看見環境永續發展的曙光。
進行方式：
1.解說獨居蜂在生態的地位及獨居蜂的生物特性。
2.請同學上網查獨居蜂相關資料。
3.設計獨特的獨居蜂之家。
4.動手DIY環保獨居蜂之家。
5.尋覓學校風車農場適當的區位安置獨居蜂之家。
成果描述：
1.增加師生對獨居蜂生態習性的認知。
2.能利用天然材質或回收再利用資源，製作獨居蜂巢箱。
3.培訓獨居蜂校園推廣種子，協助學校辦理獨居蜂推廣教育。
4.蒐集獨居蜂與巢箱的相關資料，提供全市教師參考運用。
實施心得：
1.在學校風車農成擺放獨居蜂之家，因為獨居蜂類除了授粉效率較高、能較其他蜂類為更多植物授粉之外，龐大的族群也使得牠們成為強大的「授粉大軍」，可幫助學校風車農場創造更豐收的成果。
2.獨居蜂旅館也可以變成像雕飾一樣，加入美感元素的，為環境中增添美感的效果，提升學生美感教育。
3.在校園中建造獨居蜂之家，因為在校園中學生可就近做長時間的監測或研究，讓獨居蜂旅館成為學校研究的素材，讓學生發現更多有關獨居蜂的有趣知識，若透過與社會資源合作帶狀課程，可讓學生們更認識獨居蜂。
學習者心得：
1.704班10號黃O恩:
校園中常有蜜蜂螫人的事件，所以大家害怕蜜蜂，但不知道除了蜜蜂之外還有多種蜂類，更不知道牠們的生活習性是不一樣的。今日的課程讓我釐清了錯誤的觀念。許多民眾常誤認獨居蜂就是蜜蜂、虎頭蜂，或者他認為蜂就有攻擊性。」，而獨居蜂相較其他蜂類更為溫和、獨居蜂無蜜蜂群體間的組織分工⋯⋯等。
2.705班25號程O苓:
獨居蜂明明是這麼的友善，對環境有益的昆蟲，卻連住的地方都沒有。尤其高密度開發的都市裡，獨居蜂很難找到安身立命的棲所。其實，牠們只需要一個很小很小的地方，可以躲避天敵好好休息、產卵育幼、存放食物，安穩地度過一生。很高興有機會委獨居蜂打造一個舒適的家園。
3.708班21號呂O溱:
今天的課程驚訝的知道，世界上有90%已知的蜂類是屬於獨居蜂，而這些獨居蜂就跟我們人類一樣，有各式各樣的面貌，有的體型比蜜蜂小，也有的比蜜蜂大。雖然目前針對獨居蜂的研究相對不多，但他們被科學家認為是替花草樹木授粉的重要功臣之一!很期待今天建造的獨居蜂會有哪寫種類的獨居蜂進駐居住。
4.709班25號梁O萱:
以前對蜂類帶有負面刻板印象及偏見，透過今日課程觀念導正，降低校園對蜂類恐慌並參加建造獨居蜂之家的積極行動作為，讓我成為友善生物的人類。
補充：