科技新農法與有機農作物體驗
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：王美娟
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：很困難
- 實施期間：113年01月18日
- 參與人數：26
目標：
1.學校引進之大型廚餘機對目前環境的保護，廚餘含有豐富的有機成份，若能回收再利用，不但可減輕垃圾處理壓力，減少焚化爐碳排放，更符合21世紀資源永續經營之環保潮流。
2.說明大型廚餘機之操作與體驗，讓學生了解到廚餘可透過機器，轉變為有機土壤，可再利用為種植用或是改善周遭土地土質。
3.安排有機農田的採收活動，讓學生能夠知道從土壤到果實的生產過程，可以透過小小的改變，保護地球，讓人類活動減少對氣候變遷的影響。
進行方式：
1.藉由簡單的介紹大型廚餘機引進學校的目的，讓學生建立資源再利用的觀念，培育地球未來的環保小尖兵。
2.藉由實地操作廚餘機給學生，從廚餘變化成有機土壤，一方面可減輕垃圾處理壓力，符合廿一世紀資源永續經營之環保潮流，另一方面也可以減少焚化爐之碳排放量。
3.實地到有機農田踏查，體驗採收果實的感受，增進學生對環境的體驗，建立從土壤到果實之間人類活動對環境的保護與愛護觀念。
成果描述：
1.大型廚餘機之引進，對於學校在環境教育上的實地作為有了更好的課程安排，讓學生眼睜睜的看著廚餘變成眼前的土壤時，那驚嘆的表情，應可從而構築深刻的環保觀念。
2.實地到有機農田裡，一方面可以讓學生觀察到農田也可以不施作農藥與化肥，一方面也讓學生體驗有機農田產出的果實，是如此的豐碩。
實施心得：
1.大型廚餘機引進後，對於目前氣候變遷的影響有了實際可見的改善方式，學生在學校中也能透過這樣的機器存在，建構出對於垃圾減量，以至於減少碳排放的實際作為，而非僅透過書本中的文字概念而已。
2.有機農田的採收活動，除了讓學生知道何謂有機，也讓學生體會到經濟與環境保護之間的平衡。
學習者心得：
1.知道甚麼是廚餘機，以後不會再浪費食物了，因為這些都是農夫辛苦種植而來的食物，也讓我體會到珍惜的意義。
2.今天早上看到學校新的廚餘機，讓我驚呼不已。
3.這次的活動好辛苦唷，搬蘿蔔的過程很累人，因為蘿蔔很重，好像在重訓。
補充：