節能減碳一起來之認識碳排危機
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：J36 認識「碳循環」描述全球暖化臨界點的意義
- 策劃/執行人：張怡婷
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2023.09～2024.1
- 參與人數：19
目標：
認識碳足跡，實踐低碳生活。
進行方式：
1.環境繪本與簡報引導
呼救！地球需要你！從繪本開始，導入環境教育議題，廢棄物與地球的關係，實際上就是人與環境的關係，雖說是救地球，但其實是自救。
2.「減碳大作戰」：（1）碳排危機桌遊（2）一週減碳計畫
運用金車文教基金會提供的媒材，認識「碳」，了解氣候危機所談的「碳」，其實多數是人為因素所造成。產品/商品的產生歷經許多排碳步驟與環節(碳足跡) ，其中工廠製造、電力需求(火力燃煤)、能源探索、追求生活便利性.....再再強化與加速「碳排」產生。希望能帶著學生探究「能源」與「責任生產與消費」話題，從日常行為開始有意識地進行觀察與紀錄、負責任的消費，源頭減量，一起為「減碳」盡一份心力。
3.頒發減碳證書與心得分享
成果描述：
1.完成環境繪本『呼救！地球需要你！』閱讀與學習單書寫
2.學生完成一週減碳計畫挑戰，全班成功減碳179.71公斤的碳排。
3.碳排危機桌遊運用，透過活動與遊戲的方式加深學生對低碳生活的認識與實踐。
實施心得：
1.在學生完成減碳大作戰挑戰卡後，利用「碳排危機」桌遊進行遊戲體驗，深化減碳節能與我們息息相關，小習慣的改變都能善循環的開始。
2.觀察各組學生在減碳大作戰一週後的成果，是否能將認知化為行動？透過桌遊遊戲分享心得。
學習者心得：
1.在經過一系列的減碳活動大挑戰與碳排危機桌遊體驗，學生表示原來生活中的方便長無形中製造碳排，隨手之勞或改變一件小習慣，都能減碳節能，真的是舉手之勞做環保。
2.感謝基金會提供的教材、學習單與桌遊，運用在環境教育上可以直接且多元的形式，同學表示在知識與體驗中更深刻的感受到環境保護的重要性。
補充：