彩繪我的綠色生活小樹
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：徐良瑛
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：109.5.19
- 參與人數：4
目標：
一、瞭解何謂綠色生活。
二、認識綠色標章。
三、討論如何讓自己實踐綠色生活。
進行方式：
一、 由教師以「我的一天」引言，讓學生說出日常生活中的每個行為，從中讓學生發現綠色行為已常在生活中實踐，明白綠色生活無需刻意營造。
二、介紹國內綠色標章，讓學生回想下平日所見的事物哪裡會出現。
三、實踐綠色生活與使用綠色標章的商品可能讓自己產生什麼改變。
四、最後請每位學生就今日介紹的綠色生活概念，回想目前自己可以做到卻還沒能做到的五個綠色生活行動，共同討論並繪製在小樹上，繪製完成後與老師分享說明。
成果描述：
一、 綠色生活是日常生活之一部分，具有可近性與可及性。像自備餐具、水壺、隨手關燈等都是平時已經在做的事。
二、水土保持、河川整治等雖然也是綠色行為的一部分，但就可及性而言，非日常生活能力所及，不算在內。
三、食、衣、住、行、育、樂為人日常生活必要元素，綠色生活可從日常生活中所接觸的層面進行探討。
四、政府為推動環保推行環保標章，常見的標章為節能標章、省水標章、環保標章，比較少見的有綠建材標章、碳足跡標籤等，讓學生在家中、逛街時多留意商品是否具有相關標章，為綠色生活實踐盡一份心力。
實施心得：
一、經由老師介紹綠色生活的概念，讓學生們明白環保並非遙不可及。
二、綠色生活的概念簡單，只要多留心就可以做得到。
三、學生們對於環保標章的概念與意義原本並不熟悉，透過這次的介紹，學生們有更進一步認識。
四、學生透過思考與繪製，約定未來生活要實踐更多綠色生活行為。
學習者心得：
學生小嬅：我在家裡的電冰箱看到節能標章，就在貼在冰箱門的上方，之前都沒注意到，它顯示是一級，這個冰箱很省電唷。
學生小妤：夏天到了很容易流汗，一直用衛生紙跟溼紙巾擦其實很浪費，我決定隨身攜帶手帕擦汗。
學生小歆：沒有把三餐的飯菜吃完也是浪費食物，我以後要把飯菜都吃乾淨，而且要多吃蔬菜水果。
學生小宸：回到家整理衣服發現其實還可以穿的衣服褲子還很多，不會沒有足夠的衣服穿，我也可以多幾種不同的搭配方式，已經穿不下的，我之後可以做成購物袋，吸水性好的我也可以剪成小塊當抹布使用，省錢又環保。
補充：
大家都知道環保不僅僅是口號，但市場上有許多不肖商人打著環保卻不環保的虛假行銷手段，稱為漂綠行為。例如產品上標示「對環境友善」、「綠色」、「對地球友善」等文字，卻沒有證據或第三方公正單位證明，就要小心注意。沒有相關證據證明的商品，其商品可能含有害物質，影響健康及危害環境。像噴霧式殺蟲劑為環境用藥，若殺蟲劑上有標榜「100%天然」、「無毒」就需要注意瓶身上的標示是否有第三方公正證明，更重要的是如何正確使用才是對人體跟環境最安全的方式。