名畫文本閱讀美學
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：閱讀或講故事
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：廖小魚
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112..5.1-112.6.11
- 參與人數：9
目標：
1.結合SDG 4 優質教育，鼓勵學生進行文本閱讀學習。
2.利用品學堂線上系統，進行閱讀多元文本，辨識文本中重大議題的訊息。
進行方式：
1.運用平板與網路，利用新北市親師生平台進進入品學堂閱讀理解系統，進行名畫主題多文本閱讀。
2.運用平板及網路進行資料蒐集，分析每一篇文本的重點及大綱。
3.請學生作小組分享，並給予回饋建議。
4.結合生活美學，從生活中取材進行環保名畫裝扮活動:利用生活中的物品、紙張創作名畫裝扮活動。
5.請學生上傳google classroom，進行小組投票活動。
成果描述：
1.進行持續一段線上閱讀，有測驗試題，孩子表現及靜下心閱讀狀況，表現不錯。
2.能知道觀察、記錄自己所發現的事物，透過細心的觀察、了解後，能自己說明出自己的見解與看法。
3.從生活中去感受發現及探索的樂趣，透過各種感官深入探索生活週遭事物，也能提升學生掌握自己說話的重點與順序。
4.透過小組分組合作的對話中，能做適切的表達與回應。
實施心得：
閱讀課程融入議題教學，讓學生透過多文本主題閱讀，除了提升歸納整理的資料蒐集能力，也能有組織的表達自己的想法。
再利用小組名畫環保裝扮活動，增進小組合作的默契。
很感動的是學生讓學習樂在其中。
學習者心得：
*婷:我花了很多時間蒐集資料，跟同學利用生活的素材，彩繪名畫，很有趣。
*清:名畫就是亂畫，老師讓我們閱讀很多篇文章，也讓我認識西方好幾幅的名畫，我覺得我也可以像那些名畫家一樣。
補充：