抱一抱老樹/樹下的遊戲
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：樓珈雯老師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：容易
- 實施期間：109.12.12
- 參與人數：9
目標：
1.能對大自然產生興趣，願意主動探索與探究並提出問題，體會與感受學習的樂趣。
2.能注意生活中的細節，欣賞大自然的美，進而進行創作。
3.能察覺自己與環境的關係，學習愛護校園中的樹木和小動物，和同學一起改善校園環境。
進行方式：
1.說一說：學校哪裡有老樹？
教室旁？大草坪？校門口？
2.觀察：每一種樹的成長狀況不同，有些樹長得慢；有些樹長得快。
3.老樹和新樹外觀的差別：(1)樹皮變化(2)高矮變化(3)樹幹的粗細
4.抱一抱老樹：用手臂環繞看看，測量樹幹的粗細。
5.玩一玩和樹有關的遊戲：1、2、3木頭人
6.和同學發揮創意，自己想一種可以圍繞著樹玩的遊戲。
成果描述：
1.水尾國小的校齡已經超過八十歲了，不過校園中樹齡最大的老樹頂多五十歲。今天這堂課，老師不會和學生一起探究從前的老樹到哪裡去了，而是指導學生透過實地觀察與體驗，共同留意生活中的細節，欣賞大自然的美，察覺自己與環境的關係，學習愛護校園中的樹木，進而能和同學一起改善校園環境。
2.透過眼睛觀察和樹皮拓印方式，發現老樹和新樹外觀的差別；用手臂環抱樹木或與同學手牽手和抱老樹，測量樹圍，比較樹幹的粗細，由課程中體會與感受學習的樂趣。
實施心得：
1.低年級學生對於「老樹」的定義，大多僅止於外形是否高大？樹圍是否粗細？來做判斷。
2.據說有一種不花錢且非常實用的減壓療法叫做「抱樹療法」，抱樹療法最好選擇古樹，實在沒有的話，十年以上的也可以，不同的樹種有不同的治療效果。在生活節奏加快壓力越來越大的今天，讓孩子們抱一抱老樹，在樹下玩一玩「1、2、3木頭人」這類和樹有關的遊戲，真的可以改善個體的心理健康，讓人感覺一整天非常愉悅。
學習者心得：
1.A同學於課後說道：哦！原來水尾國小最老的樹是陶藝教室旁邊那棵桃花心木。
2.校園裡每一種樹的成長狀況都不盡相同，有些樹長得慢，例如：桂花樹、肖楠；有些樹長得快，例如：構樹、九重葛......
3.在樹下玩一玩「1、2、3木頭人」、「老鷹捉小雞」等遊戲，小朋友們都感覺很開心，好希望每一節課都能夠來樹下上課。
補充：