話家鄉·畫家鄉
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：文藝活動
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：導師
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：112.03.31
- 參與人數：12
目標：
1.透過老師的介紹(關廟鄉誌)與同學的討論，能確認家鄉重要景點的內容。
2.能夠認識家鄉附近的特色景點。
3.能思考如何繪製家鄉重要景點地圖，並認真完成。
4.透過繪畫的記錄方式，表達社區藝術內涵。
5.能欣賞他人的作品，並給予建議、讚美與回饋。
進行方式：
1.教師引導學生觀察回想生活周遭的社區景點。
2.透過老師與學生討論之家鄉印象景點，延伸詢問家鄉景點之特別之處。
3.發下學習單，請學生參考「關廟鄉誌」之家鄉介紹內容，畫出家鄉之特色景點。
4.教師巡堂並給予協助與建議。
5.讓學生分組發表與回饋。
成果描述：
1.老師利用「關廟鄉誌」介紹學生家鄉景點，能讓學生更有參與感。
2.透過師生一同思考討論哪些家鄉景點最值得向人介紹及繪製。
3.學生參與製作家鄉景點討論與繪製很認真用心。
4.對於他組的圖畫能不吝給予讚美。
5.學生樂於積極參與家鄉活動，培養愛護家鄉的態度。
實施心得：
1.引導學生思考家鄉社區景點的特色，引起學生很大的動機，在熱烈的分享中，相同家鄉的學生也因此有了共同話題，當提到大家一同去遊玩過的地方，同學們都迫不及待的想分享自己的經驗，讓課程充滿歡笑聲。
2.透過課程我們可以瞭解到家鄉的歷史與景點特色，進而建立對家鄉的深厚情感，願意學習與尊重居住之處。
學習者心得：
1.以前覺得家鄉那些地方沒啥特別，但是透過老師的指導，並閱讀我們的鄉誌，看見我們家鄉的美麗與歷史文化，心裡覺得很感恩！
2.繪畫時是我覺得最困難的事情，要將我的家鄉景點畫出來，需要同組的同學共同努力才好不容易完成。
3.這堂課讓我們思考，去體驗認識家鄉之美。
補充：