電路
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E40 覺知能資源過度利用〈超出環境承載〉導致環境汙染與資源耗竭的問題
- 策劃/執行人：洪綿罄
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：20180521-20180630
- 參與人數：74
目標：
藉由觀察生活中的物品，引導學生認識電池、電線、燈泡和小馬達等構造，再利用這些材料設計小屋，從實際操作中，認識電及相關材料的性質，從分享討論中，了解電的產生及節約能源的重要性。
進行方式：
1.由生活中的物品認識電池、電線和燈泡的構造。
2.由操作了解電路通電的方式。
3.介紹發電方式，討論發電產生的汙染，及省電方式。
4.利用通路原理及環保素材製作電路小屋。
成果描述：
1.由實際操作了解電路的各種連接方式及優缺點
2.通過發電方式，學生藉由討論發現不同的發電方式有不同的優缺點，最重要的是要從生活中節約用電。
3.利用能源教室的發電腳踏車，了解綠能對節能減碳的幫助。
4.運用所學的電路知識，利用環保素材設計一棟電路小屋。
實施心得：
課堂上的知識，最後還是要回歸到生活。電路的基本知識學完了，但電是和生活息息相關存在，卻因為方便而容易輕忽其重要性，所以在課程的尾聲，讓學生說說所知的台灣目前的發電方式，並討論各別的優缺點，學生從中了解只要用電就會對環境產生影響，所以生活中節約能源是非常重要且需要落實的事。最後讓學生自由運用生活中容易取得的素材，可能是家裡不再玩的玩具，可能是沒用到的紙箱，自己設計一棟小屋，自己牽電路，讓自己的小屋發光發亮！
學習者心得：
1.我從不要的玩具拆下開關，然後還上網google怎麼接電路，我覺得最難的是要把線路牽好，有時候這個不會亮，有時候電扇不會動，要一直改。
2.我從家裡拿鞋盒做小屋，覺得比較困難的是做開關的固定，用紙片和迴紋針會一直動，後來用雙面膠就可以固定了。
3.原來騎腳踏車也可以發電，但是一直騎好累。
補充：