春季郊遊龍總來
- 環境議題:認識社區
- 執行方法:戶外教學/解說
- 教育階段:國民小學
- 學習議題:環境倫理
- 議題實質內涵:E25 參與戶外學習與自然體驗,覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人:莊廣盈
- 動機:無
- 目標範圍:小組
- 難易度:普通
- 實施期間:113 年 3 月份
- 參與人數:1
目標:
1. 能在助理員的陪伴下,跟隨班級路線前往指定地點
2. 以多感官的方式觀察社區中的環境並進行探索
3. 能抒發感受、表達自己對於行程中的心情
4. 能以正確的方式和同儕互動、分享
進行方式:
透過春季郊遊的機會,與全班共同步行至中研院大草坪,沿途需自行攜帶、保管自身物品(隨身包、水壺、外套等),並能跟隨小組的行動,適當切換注意力參與團體,並於草坪周圍環境以視、聽、觸、嗅等方式進行觀察與紀錄,紀錄方式可畫可寫。觀察與紀錄結束後,跟隨班級分組的規劃,於大草坪中席地而坐,休息與享用點心時,能夠適當的與同儕分享、表現禮貌的應對與態度。至白雲公園玩耍時,也能聆聽指令,跟隨全班的活動或獨立選擇遊戲器材,最後,平安返校。
成果描述:
個案路途中多能跟隨班級路線前進,偶有腳步慢、脫隊的情況,但能在教助提醒下再次回到隊伍中,亦能透過自我語言提醒如:「現在要去中研院了」、「我們要去白雲公園玩了」……等等,並配合班級拍照。此外,能在引導下,用注音符號紀錄「我看到綠綠的葉子、聞到香香的花、聽到小鳥在叫、摸到滑滑的葉子」等,儘管阿嬤半路參與全班的路線,個案也能不依賴、跟隨班級行動,與同學分享食物時,需要提醒交換的概念,而不是拿垃圾給同學。
實施心得:
透過全校性的認識社區活動,能看到個案獨立自主的一面,特別是能將目前優勢的國語文當作媒介,進行學習單的紀錄,雖然使用的都是注音,但已有初步自發性書寫技能的展現。除此之外,個案甚至在白雲公園嘗試了始終不敢玩的溜滑梯,儘管只玩了一次,也是一個小突破。
學習者心得:
引導表示感受:「今天我去中研院還有白雲公園,我覺得很開心,下次還想再去。
補充: