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春季郊遊龍總來

發表日期:2024-06-20
發表人:pyps

認識社區
  • 環境議題:認識社區
  • 執行方法:戶外教學/解說
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:E25 參與戶外學習與自然體驗,覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
  • 策劃/執行人:莊廣盈
  • 動機:
  • 目標範圍:小組
  • 難易度:普通
  • 實施期間:113 年 3 月份
  • 參與人數:1

目標:

1.	能在助理員的陪伴下,跟隨班級路線前往指定地點
2.	以多感官的方式觀察社區中的環境並進行探索
3.	能抒發感受、表達自己對於行程中的心情
4.	能以正確的方式和同儕互動、分享

進行方式:

透過春季郊遊的機會,與全班共同步行至中研院大草坪,沿途需自行攜帶、保管自身物品(隨身包、水壺、外套等),並能跟隨小組的行動,適當切換注意力參與團體,並於草坪周圍環境以視、聽、觸、嗅等方式進行觀察與紀錄,紀錄方式可畫可寫。觀察與紀錄結束後,跟隨班級分組的規劃,於大草坪中席地而坐,休息與享用點心時,能夠適當的與同儕分享、表現禮貌的應對與態度。至白雲公園玩耍時,也能聆聽指令,跟隨全班的活動或獨立選擇遊戲器材,最後,平安返校。

成果描述:

個案路途中多能跟隨班級路線前進,偶有腳步慢、脫隊的情況,但能在教助提醒下再次回到隊伍中,亦能透過自我語言提醒如:「現在要去中研院了」、「我們要去白雲公園玩了」……等等,並配合班級拍照。此外,能在引導下,用注音符號紀錄「我看到綠綠的葉子、聞到香香的花、聽到小鳥在叫、摸到滑滑的葉子」等,儘管阿嬤半路參與全班的路線,個案也能不依賴、跟隨班級行動,與同學分享食物時,需要提醒交換的概念,而不是拿垃圾給同學。

實施心得:

透過全校性的認識社區活動,能看到個案獨立自主的一面,特別是能將目前優勢的國語文當作媒介,進行學習單的紀錄,雖然使用的都是注音,但已有初步自發性書寫技能的展現。除此之外,個案甚至在白雲公園嘗試了始終不敢玩的溜滑梯,儘管只玩了一次,也是一個小突破。

學習者心得:

引導表示感受:「今天我去中研院還有白雲公園,我覺得很開心,下次還想再去。

補充:

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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    以步行方式進行社區踏查,是親近自然環境的好機會,雖是特生然而在學校的協助之下也能體驗公園之美
    老師辛苦了
    發表人:回應委員
    發表時間:2024-06-27
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