國立海洋科技博物館 110年「學海無涯●唯親是方」體驗課程
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：邱文鳳、邱聖芬、游世薇、江靜茹、陳佳慧、張馨仁
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.10.29
- 參與人數：142
目標：
配合「向海致敬」政策，鼓勵國人「淨海、知海、近海、進海」，利用國
立海洋科技博物館(以下稱海科館)之天然山、海資源配合科學、科技、生物、
生態及環保等課程內容，強化國中小學生參與各項海洋體驗課程及交流活動，
學習親近海洋、向海學習，引發學生熱愛海洋之情操，增進學生探索海洋知識
的興趣，進而達到善待海洋、珍惜海洋資源，提昇國中小學生之海洋教育素養。
因此海科館提出「學海無涯‧唯親是方」計畫，藉由戶外體驗親海活動及室內
體驗海洋相關課程來瞭解如何面對海洋、知道目前海洋的困境、海洋的資源、
如何安全地與海洋共處、如何安全地進行海洋休閒遊憩，甚至成為海洋公民學
家進行海洋的研究。
進行方式：
「知山識海大探索」行程表--4 小時
時間 地點 體驗課程 課程內容
09:15-09:25 海科館教育場域 報到
09:25-09:30 海科館教育場域 介紹環境 認識海科館
09:30-12:30 戶外場地 知山識海大探索 海洋生態/環境探索
教育體驗課程
12:30-13:30 海科館教育場域 用 餐
13:30 填寫完問卷感想後活動結束
成果描述：
海科館前身是北部的火力發電廠，目前館中還留有原建築，訴說著歷史。海洋博物館的建築外貌，竟然是一艘漁船，巧妙的建築呼應漁港的意象，讓學生喜愛不已。
感謝知山識海大探索的活動導覽、服務的志工，在專業及細心的服務下，學生所學滿滿。
實施心得：
506班江O茹老師
這次參加海科館—知山識海大探索，共分三個課程：
一、貝感新奇—認識貝類的生活環境及特色，手繪貝殼鑰匙圈DIY
進到教室，每個孩子可以拿一個貝殼，找到座位後準備開始今天的第一堂課程。有的孩子拿著筆記本，專注的記錄講師講述的重點；有的孩子拿起貝殼傾聽，舉手發問：「為什麼每個貝殼都能聽得到聲音?」也有孩子希望講師可以介紹他手上的貝殼，甚至對於帽螺曾經被大量拿來製成外套的鈕扣感到訝異不已。講述課程結束後，孩子看著貝殼，繪製專屬自己的鑰匙圈圖騰，啟發藝術創作能力，孩子們玩得不亦樂乎，做出獨一無二的貝殼彩繪鑰匙圈。
二、海象觀察家—認識海上觀測儀器，了解海洋氣象觀測及預報
第二堂課程，講師帶領孩子認識螺槳、飛翼船、氣象儀。螺槳本是貨櫃輪的「備用螺槳」，當講師說出貨櫃輪大約等於十個足球場那麼大時，孩子們無一不感到嘖嘖稱奇。而第二站講師帶我們參觀飛翼船，飛翼船貼近水面飛行，船身的巔簸較少，時速高達三百多公里，跟快艇時速二十公里做對比，孩子們也是十分驚訝。第三站我們看到海上氣象觀測儀器，講師介紹科學家利用這些儀器監測、觀察各種海洋現象，比如颱風、風浪等。
三、北火漫遊—漫步海科館周圍北部火力發電廠遺跡
最後一個課程，講師帶我們來到北火廣場，了解海科館的前世今生。原來海科館是由北部火力發電廠改建而成，館內還保留原來火力發電廠的遺跡，保留發電機基座、鍋爐間的鉚釘鋼骨結構，讓新舊建築並存，歷史建築的遺跡保存，讓孩子更能體會北部火力發電廠的時代意義。
令我記憶很深的是，講師在帶孩子從樓上大廳走到發電機基座的路上，腳踩在樓梯，放眼望去剛好是漁船停泊的漁港，聽到有些孩子歡愉的朗讀起國語課本第五課的新詩：「那漁船兒蝟集的港 那紅色的黃色的綠色的漁舟啊 小小的腰身 小小的樓。」這次海科館之旅，讓孩子用眼睛去驗證課本提到的風景，也帶給孩子課本以外的知識，讓孩子更有機會探索自己。
505導師 游O薇
坐在教室內，課本、課外讀物雖也能帶領我們飛向更寬廣的世界，吸收不同種類的知識，但實地的走訪、踏查，卻能夠讓所聞、所學，更加深刻內化。感謝館方設計一系列的課程，每個定點皆有一定時間的駐足，不至於走馬看花，講師甚至在詳細解說後，仍不斷詢問同學還有無任何疑問，課程內容紮實，也滿足孩子們的好奇心。感謝有這次的機會參與課程。
502邱O芬老師
來到古與今交會的海科館，讓剛接受過海洋文學洗禮的孩子們得以有印證的機會，今天一系列的課程中，讓孩子知道除了親水的水上運動之外，還有很多是跟生活息息相關，例如貝殼可以磨製成鈕扣，飛翼船未來將朝向能夠量產載客的目飆努力，希望未來還有機會能申請到海科館的課程，讓孩子接受海洋的洗禮
509 張O仁老師
這次的海科館課程初體驗，發現海科館很大，總共有5棟場館，相信有很多好玩有趣的課程與展覽。可惜我們的時間只有三個小時，只能上三堂課。大部分同學最喜歡的是貝殼鑰匙圈DIY和貝殼介紹，透過老師的講解，才認識桌上各式各樣的貝殼，並知道貝殼在日常生活中有許多功用。
參觀海科館，透過老師講解海科館的歷史沿革，與觀察建築內部的新舊結合，更能了解海科館的建築特色。看到同學認真的記筆記、問問題，真的覺得實際到現場探究、觀察與透過解說，是讓人印象深刻的學習方式。
其實海科館離桃園不遠，一個小時內都可以到達。是個假日親子遊憩學習的好地方；感謝海科館提供經費與人力設計海洋相關課程，希望以後能有機會再申請其他的活動，再帶學生去。
508陳O慧老師
海洋是地球的淨化器，人類食物的糧倉，更是氧氣的最大的製造員，海洋與人類息息相關。臺灣四面環海，與海洋的關係更加密切。
這學期國語的第二單元就是海洋文化，透過這一次的海科館走訪，讓學生將所學做完美的呼應，孩子帶著先備知識來，並且帶著好奇去探究，這樣的學習既廣也深，符合108課綱精神。
感謝海科館的計畫，提供孩子這麼棒的學習場域及課程，期待能再一次帶領學生造訪海科館，進行其他方案的學習。學習者心得：
509林O佑
星期五早上我們要去基隆海科館，我帶著開心與滿心期待的心情上車，向目的地前進.
到了海科館第一堂課是海科館的前世今生：原來海科館以前是火力發電廠。第二堂課是認識貝殼還有貝殼鑰匙圈DIY.我們認識許多貝殼，例如：大法螺、寶螺、水字螺……等許多可愛又有趣的備課。第三堂課是了解海上的檢測科技儀器。有介紹螺槳、飛翼船、海上浮標。讓我認識了許多跟海洋有關的知識
感謝老師的申請，和導覽老師的解說，這次的校外教學我覺得認識貝殼是最好玩的，也了解原來貝殼可以做出許多好看的藝術品和生活用品。聽老師說海科館還有許多有趣的課程，希望未來還有機會可以去海科館參加更多元的活動。
50516林O婕
這次的校外教學，我們認識了海洋觀測器具：浮標、海上觀測儀以及飛翼船，還認識到觀測方式有遙測、實測等，遙測即為遠距離測量，紅外線熱感儀及額溫槍都是生活中常見的例子。
海科館的前身為北部火力發電廠，擴建的發電機室被指定為古蹟，室內的玻璃珠公共藝術則為以前發電機室的輪廓，偌大的空間裡只放著一台發電機，可見當時發電機之重要。
導覽課程後為DIY的環節，講師先帶大家認識貝殼、再提筆畫下喜歡的圖案、造型，最後放入機器中壓製便大功告成。大夥兒拿著自製的貝殼鑰匙圈拍照，留下美好的回憶以供留念。
午餐時間，大家的胃唱起空城計，當香噴噴的便當一發下，老師喊了開動後，全班便狼吞虎嚥起來。
歡樂的時光過得飛快，轉眼間來到旅途尾聲，這次校外教學令我獲益良多，謝謝主辦單位及導覽的師長們，我將牢牢記住這次的旅途點滴，永遠珍藏心中。
508 高O玹
第一節是觀察貝殼，我拿到的貝殼像有著黑芝麻的餅乾，好想偷咬一口，聽著老師的講解，也動手將它繪製在圖卡上，做成鑰匙圈，也把獨一無二的紙貝殼帶回家紀念。海科館不僅有豐富的貝殼標本和展物。更有學不完的知識，都是我以前從來不知道的，今天我所學很充實。
508洪O浩
九點，我們抵達海洋科學博物館，這裡空間寬敞，裡片的動線規劃合宜，讓人逛起來很舒服。展覽館的主題相當豐富多元，從日常生活到深海探險、漁業資源保育……應有盡有。當天的導覽員向我們說明像飛機一樣的飛翼船、從十個足球場大的貨輪取下的螺旋槳，都讓我大開眼界。此外，我也認識了貝殼的多樣性及早期的功能，並且參與了鑰匙圈DIY，今日收穫滿滿，回程時，耳邊似乎還響著海螺低沉悠揚的聲音。
508 邱O容
海洋與我 創作
藍色的大海 可愛的海洋動物
只要去探訪他們
他們就會大大擁抱你的到來
五顏六色的海螺 各式各樣的顏色
海的聲音在迴盪
畫一畫
壓在鑰匙圈內
也壓住了永遠的回憶
海洋環境浮標 保護美麗的大海
海洋氣象即時傳輸浮標 偷偷告訴我們大海及天空的秘密
二十九人「疫」起戶外教學
學到知識
贏得有情
賺到無價回憶補充：