海洋汙染與你我有關
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：林靜宜
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：2017.11.10
- 參與人數：64
目標：
1.讓學童們知道究竟塑膠袋、垃圾造成環境汙染。
2.期盼學童能夠思考自己可以做些什麼改變，來減輕海洋汙染。
進行方式：
1.利用口頭討論方式，詢問學童們「環境」現在有什麼狀況呢？
2.利用播放影片與新聞，讓學童們更有真實感。
3.利用學習單的方式，測驗學童們今日所學的知識。
4.利用學習單的方式，期盼喚起學童們可以共同「改變」的心意。
成果描述：
如學習單呈現。
班級導師有回饋：學童們在習寫每日小語的時候，有將影片內容與自己生活經驗做結合（如圖片呈現）。
實施心得：
一開始播放「人是破壞環境最大的殺手」影片時，學童們都只感到有趣、好笑，但隨著慢慢討論，新聞影片播放出來後，學童們的臉都慢慢的凝重了起來，教師知道：這是學童開始「正視」這個問題，以往他們都以為這是大人的空談，與自己的生活經驗無關，但經由新聞、影片，甚至到後面海龜影片出現後，學童們才真正知道：原來動物們與人類不同，不會判斷垃圾與食物。甚至教師宣導結束，回到班級後，班級學生開始共同來思考：「究竟我能做些什麼改變呢？」（請看學習者心得）
學習者心得：
o恩：老師，你每天都會喝咖啡，那個裝咖啡的提袋能否重新使用呢？
老師：我不用提袋，我都用保溫瓶裝的。
o霆：我以後早餐都不要拿塑膠袋了，我不想要害海龜吃到。
o萱：我之前還有看一個影片，是海龜鼻子裡拉出一大根吸管，我以後要減少用吸管。
老師：對啊，這影片我也看過，所以我立刻去買鐵吸管，可以重複使用呢。
o溱：老師，那我們明天要去戶外教學，我們可以自己帶筷子湯匙嗎？（可看照片）
老師：當然可以，相信這樣可以減少很多垃圾產生呢！
o喬：以後我在路上看到小垃圾，我都要撿起來，免得鳥兒會吃進肚子呢！
補充：
當天教學者與學童們分享完後，之後在校學習時間，常會看到學童的作業都寫著與減少海洋垃圾有關的分享（如照片），而且在言行舉止間，常會看到學童非常在意地上的垃圾，他們都會自己互相提醒對方：「不要亂丟，免得鳥兒會吃進肚呢！」