認識昆蟲
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：王世綺
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：2019/3月~四月
- 參與人數：120
目標：
1.探訪校園昆蟲，了解昆蟲基本構造。
2.了解昆蟲的習性及特徵。
3.了解照顧昆蟲方法。
4.以雞母蟲和竹節蟲為主，小組共同飼養昆蟲。
5.討論昆蟲飼養的過程及遇到困難，培養尊重生命的正確態度。
進行方式：
1. 教師帶領學生走訪校園，觀察出現在校園的昆蟲種類，並將觀察/發現到的昆蟲特徵紀錄在學習單上。
2. 根據學生的昆蟲特徵紀錄，以小組為單位統整出昆蟲的構造及棲息地特徵。
3. 小組討論時間。
○1討論昆蟲構造及棲息地特徵。
○2小組上台發表結果
○3教師根據小組報告成果與學生討論及釐清觀念，建立正確資訊。
4. 帶領學生飼養昆蟲。
○1向學生介紹雞母蟲及竹節蟲特徵、習性、照顧方式及注意事項。
○2以小組為單位擇一飼養，並訂定飼養計畫。
○3飼養至昆蟲到成蟲進行後續探討。
5. 學生以小組為單位上台介紹飼養計畫及過程所遇見的事物、困難點。
6. 與學生討論感想及意見，解決學生盲點及拓展學生思考領域，並請學生定時觀察記錄。
成果描述：
學生實地走訪校園觀察昆蟲效果良好，讓學生可以更親近昆蟲生活圈，去感受不同物種的生活型態，也加深學生印象。
實際飼養昆蟲是學生最熱情且興奮的環節，以此建立對環境及生命的尊重效果良好。尤其當飼養後，學生會更在乎昆蟲的狀況，食慾、環境、清潔都要自己來，讓學生過程中雖有爭執與困難，但都可以經過引導及小組偕同完成，各組成員都非常期待成蟲那天的到來。
實施心得：
當學生知道可以觀察及飼養昆蟲時情緒都非常興奮，能跳脫紙本實際校園觀察更能讓學生對自然環境有一份理解及親近，也更能培養學生的觀察力及不曾注意過的現象。
飼養昆蟲過程中會擔心學生無法勝任，但學生的反饋都非常激烈，也很在乎自己的昆蟲長得不好，願意下課時間來詢問照顧方法及討論問題，也會因為假日忘記提前準備食物而自責落淚，讓原本的課本單元變成活生生的學習，不只知識更提升學生感知能力，對生命意義、環境的維護及照顧的責任有新的認識及體驗。
學習者心得：
A：我喜歡到校園觀察昆蟲，讓我發現很多不同的生物跟現象是以前沒有注意到的。
B：我很怕昆蟲，尤其是我們這組的雞母蟲，一開始完全不想接受，但慢慢照顧後好像也沒這麼可怕，我現在很希望可以趕快看到牠變成鍬形蟲。
C：我們這組的竹節蟲每天都吃好多，糞便清起來有點麻煩，但牠每脫皮一次就長大好多，一天天變大我覺得好有成就感。
補充：