認識在地國家公園--台江國家公園
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：黃麗芬
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：108/01/16
- 參與人數：30
目標：
1.認識台灣唯一的溼地型國家公園。
2.讓老師對於土地的認同，並了解台江國家公園的『自然生態』、『人文歷史』及『海鹽產業』。
3.透過『台江溼地學校』向各位老師們的介紹，讓大家可以親近自然學習的溼地學校。
4.透過在地環境教育，讓老師們能帶回環境的種子回學校，能指導學生如何珍惜環境。
進行方式：
1.在出發之前，老師們先對於溼地國家公園做基礎知識的概念建立。
2.在『台江溼地學校』的講解人員的帶領之下，欣賞一段台江國家公園的35分鐘影片。
3.進行台江國家公園遊客中心的環境介紹，並介紹該處的著名建築與建材。
成果描述：
1.老師們可以透過五感體驗全台唯一的台江溼地國家公園並認識在地之美。
2.讓參加這一次環境研習的老師，可以在人與環境的反思，並且得到價值觀念的澄清。
3.讓老師培養正確對待環境的態度，並能落實於教學及平時生活中。
實施心得：
1.本校位於台江國家公園附近，藉由此次的環境教育，讓老師們可以回到學校，讓學生們知道原來離校不遠之處，有這麼美的地方。
2.老師們可以透過遊客中心所提供的影片，知道原來體驗台江之美是可以利用五感體驗。
3.讓研習老師知道台江國家公園遊客中心的建築別具特色，並請利用在地的蚵殼這建材可以降低夏天的熱氣。
學習者心得：
黃老師：透過這次的研習讓我了解到原來台江公園的空拍景觀這麼的壯觀，一直以為台江國家公園沒什麼特色，但這裡原來是個很多寶的地方。
林老師：從影片看到台江內海的演進，沿海地方的植物種植跟台海演進的歷史密切相關，所以高鹽分的低方，很多東西也不能種植，真是尊敬先人的智慧。
蔡老師：蚵殼原來可以當成建材之一，冬暖夏涼，這麼好的建材，政府應該要多多推廣才對。
補充：
透過環境教育研習，帶領著本校老師來到台灣唯一的溼地型國家公園--『台江溼地學校』，讓老師們深度感受豐富的溼地生命，並且可以回到學校喚醒學生對於溼地的保育意識，進而能進一步化成行動對於環境的重視及保護。感謝『台江溼地學校』解說人員，從室內的影片講解，讓老師們知道台江的人文歷史、自然生態，能更深層的認識整個台江國家公園，再帶領著老師們，在台江國家公園遊客中心走了一圈，認識這麼有特色的建築及與眾不同的建材，能讓老師們把所學習到的資源，都能帶回教學現場，讓學生們可以多認識一個國家公園，並希望離台江國家公園不遠的父母們可以帶著孩子們去認識自然環境的寶貴。