蝴蝶解說員牛刀小試-解說校園常見蝶生態
- 環境議題：都市的生物棲地
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：黃鈺婷
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2017/10/3-2018/1/9
- 參與人數：20
目標：
1.認識都市中常見的蝶種：粉蝶、鳳蝶。
2.認識校園中常見的粉蝶、鳳蝶。
3.認識粉蝶的種類及常見食草。
4.認識鳳蝶的種類及常見食草。
5.觀察校園中常見的粉蝶、鳳蝶棲息處。
6.能說出粉蝶與鳳蝶成蟲不同之處。
7.能指出校園中鳳蝶、粉蝶的食草。
8.能維護校園中鳳蝶、粉蝶的棲息地。
進行方式：
1.進行校園踏查，尋找蝶類的蹤跡。
2.利用「形色」APP查詢蝶類棲息之植物名稱。
3.利用蝴蝶食草圖鑑、蝴蝶生活史圖鑑更細分了解鳳蝶、粉蝶之成長階段。
4.學生撰寫蝴蝶筆記。
5.學生分組練習校園中蝴蝶生態解說。
成果描述：
1.學生對於常見的蝶種有一定的認識，能區分鳳蝶、粉蝶、斑蝶翅膀差異。
2.學生認識校園內常見的蝴蝶蜜源食物。
3.學生能說出馬利筋、馬纓丹對蝴蝶的意義。
4.學生觀察到校園一隅，無食草也無蜜源之處居然有蝴蝶結蛹，並成功羽化成蝶。
5.學生能仔細觀察食草上面不只有蝶類寄生，還有其他昆蟲寄主在上面。
6.學生能利用假日到校觀察校園中蝴蝶，還自組蝴蝶自救隊來校園趕鳥。
實施心得：
1.學生對於常見的蝶種有一定的認識，不會看到白色的蝴蝶就大喊那是大白斑蝶。
2.學生能分辨校園鳳蝶食草與粉蝶的食草。
3.看到學生分享他們假日自組蝴蝶自救隊，前來搭救在校園中要被鳥兒吃掉的斑蝶，內心覺得很激動，覺得學生真的把育蝶、護蝶的心力實施在生活之中。
4.學生來分享在校園一隅發現的羽化蝶，會輕聲來報告老師他的發現，這也再再顯示蝴蝶課程及認識蝴蝶棲地課程深入學生心中，提升學生的觀察力，讓他們對生活、對動物、對環境有感，覺得我們是共同生活在這個環境之中，要彼此互助共好。
學習者心得：
1.高O祐：蝴蝶是很可愛、漂亮的生物，飼養蝴蝶的幼蟲很有趣，我假日還會特別來學校觀察是否有蝴蝶幼蟲的蹤跡。
2.沈O鈞：當家裡出現鳳蝶幼蟲的時候，我超開心又超驚訝的，原來家裡面也有鳳蝶科幼蟲愛吃的食物，我還特地要求媽媽跟阿嬤不可以把蟲弄死，因為他會變成美麗的蝴蝶，後來真的有成功羽化變成蝴蝶，看到這些蝴蝶，我跟妹妹都覺得很有成就感，而且我們的心情也都很興奮。
3.黃O雯：當我在幫忙社團澆花、照顧蝴蝶食草馬利筋的時候，發現了學校人事室牆壁上居然跑出了一隻樺斑蝶，內心超級激動的，天啊，蝴蝶怎麼會跑到那邊去了，居然在那裏結蛹了，難怪我上週在澆花時還在思考為甚麼上上週看見的樺斑蝶幼蟲不見了，原來是跑去結蛹了，大自然的動物也太神奇了。
4.林O平：看見我們社團飼養的淡紋青斑蝶羽化時，我們社團的同學都超級興奮的，我們很努力觀察牠們在蜜源、食草上的活動，這是我第一次這麼靠近蝴蝶，第一次這麼近距離觀察牠們。
5.陳O愷：第一次嘗試擔任蝴蝶解說員，內心超緊張的啊，還好有同學一起幫忙，還有平時上課的蝴蝶筆記，每個人都說一些些，就發現原來解說也沒有這麼困難，只是把平常學習到的東西說出來跟大家分享。
補充：