蕨妙好園--有感蕨步道
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：傅柔橙
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108年3月1日到6月30日
- 參與人數：62
目標：
1.改善具潛在危險的校園空間並予以活化、賦予新生命。 2.建置利於教學的空間環境，有效進行教學課程。 3. 學生能透過有感蕨步道，了解蕨類生態 4.學生會利用下課或閒暇時間到此活動 5.學生能更愛惜此學習角落，並利用閒暇時間進行蕨類照顧活動。6.了解蕨類與生活環境之間的依存關係。
進行方式：
1.教師規劃蕨類植物課程之教學課程設計(結合自然與綜合課程)。 2.依據教學課程設計規劃蕨類植物步道之設計。 3.利用有感蕨步道進行教學活動。4.先用投影片讓學生認識校園裡的有感蕨步道，種了那些蕨類植物。5.進行校園蕨類植物步道巡禮,觀賞蕨類生態，參觀後再習寫學習單。
成果描述：
1.原本是校園圍牆邊種樟樹的閒置空間，未規劃步道前，是堆滿落葉的一個髒亂空間，經過活化空間的整理之後，賦予校園空間一個新生命，也提供良好的教學環境空間。 2.學生除了可以多認識蕨類植物之外，還可以在下課時走到有感蕨步道去做蕨類植物的近距離觀察並更了解蕨類的生態。 3.有了有感蕨步道，在上自然課或綜合活動時，可以讓學生們對於蕨類植物的更深一層認識，也可帶動學生認識旁邊的植物。4.班級間可以協調按時去幫蕨類植物澆水、整理。5.從蕨類植物說明植物和人類生活環境的關係。6.能讓學生喜歡到有感蕨步道休憩，遊玩，真正達到空間活化目的。
實施心得：
1班老師:學校老師能利用綜合活動或自然課時間，帶小朋友到此進行校園植物的解說或觀賞各種生態，讓教學更多元化更生動有趣。讓學生了解校園有個可以令人休憩的空間，下課時可以和同學一起來這裡看看蕨類、看看植物，讓自己的心情更陽光。同時指導學生在下課時，進行澆水活動，也可利用綜合活動或自然課時間進行除草活動，自己動手做幫這個屬於大家的蕨妙好園，營造更好的環境。
2班老師:可讓學生了解植物可以帶給人愉悅的心情，進一步學習維護並愛護自然環境。植物長得好小動物就會來了，接下來大家就一起期待在這個園地裡還會看到什麼生物會出現吧！
3班老師:連老師都喜歡這個原本落葉滿地而現在被規劃成的這個步道。因為經過整理後，整個環境變得乾淨，令人賞心悅目，每當下課時，也會看到孩子跑到那裡看看，看到孩子露出笑容的樣子，就覺得很值得。
學習者心得：
A學生:原本這裡好多掉下來的葉子，感覺會有好多蟲子跑出來，但是現在整理成有感蕨步道，我想我會更喜歡到這裡來觀賞各種蕨類的生長或和同學坐在小石椅上休息，也可以利用旁邊草地玩遊戲呢。
B學生：原本不喜歡靠近這裡，但經過設計和整理，又加上老師帶我們來這裡參觀，也讓我對蕨類有更深的認識，原來它是沒有種子的，我現在才知道呢！
C學生:老師，蕨類長得好可愛喔！有捲捲的葉子，而且它的種子叫胞子，不是我們吃的包子，真有趣。
D學生:老師我可以在下課幫忙澆水嗎？老師:當然可以啊！你可以利用下課來幫忙。如果發現需要拔草也可以跟老師說，我們再一起來拔喔！
E學生:原來我們吃的山蘇也是蕨類，只看過媽媽炒小魚乾山蘇，但沒看過種在土裡的樣子，回去要跟媽媽說我知道山蘇長的樣子，有機會也要帶媽媽來看看。
補充：