東窗事發
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：陸安
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：112.03~112.05
- 參與人數：21
目標：
1. 學生能透過觀察，瞭解校園建築對生態的影響。
2. 學生透過實際觀察輔以影片和圖鑑，體會不同鳥類的飛行特性以及身體構造。
3. 學生透過「東窗不事發」行動，改善校園空間。
4. 學生能透過「動物告別式」活動，了解生命的脆弱性與循環。
進行方式：
引起動機：提問
1. 首先帶領學生感受，開學後學校有哪些改變？這些改變帶給你什麼感受？
活動一、東窗事發：密案檢查小組
一、「咚」！奇怪的聲音哪裡來？
1. 鳥類的「窗咚」：討論校園自從換了新的門窗後，時不時聽到的鳥類撞到窗戶的聲音。
2. 五色鳥事件：自從在二樓走廊發現了一隻奄奄一息的五色鳥，帶領學生成立密案檢查小組，調查發生命案的原因。
-窗咚、窗殺：
二、抽絲剝繭，事實與推測的練習：
1. 透過提出已知事實，引導學生思考可能的原因（推測），並且循環數回，最終讓事實與推測都聚焦。
-事實1：在開學後的某日下午，學校二樓走廊，發現一隻虛弱的五色鳥，發現時已經奄奄一息，過了不久仍回天乏術。
-推測1：可能是天氣太熱、可能是五色鳥本身生病、可能是她撞到東西。
-事實2：沒有人看到事情怎麼發生的，但是這樣的事件在上學期沒有那麼常發生。事情發生的下午天氣很好，氣溫很高，但是走廊旁就有種樹，鳥類會棲息在樹上保持涼爽。五色鳥的嘴吧看起來有受傷。
-推測2：天氣很好，所以有可能是撞到反射的玻璃。因為太陽太大了，新換的窗戶被太陽反射，看起來就像是鏡子。有可能五色鳥想要飛到鏡子中反射的樹林裡。
2. 教師介紹「窗殺」
活動二、資料收集與分析
1. 帶領學生搜集三個月來五隻窗紗鳥類的特徵：圓胖、衝刺型起飛（五色鳥、紫嘯鶇、小彎嘴畫眉）
2. 窗紗殘影：教師帶領學生觀察窗戶上留下的羽毛，推測鳥類在撞到窗戶時，完全沒有減低速度。
活動三、東窗不事發：
1. 教師帶領學生在校園二樓走廊的窗戶上貼上貼紙，阻礙鳥類的視線，讓他們不要撞到玻璃。
2. 討論要怎麼貼貼紙？間距？顏色？-> 間距要密，顏色要清楚。
活動四、全校分享：
1. 分享「東窗不事發」活動後，大幅減少了二樓的窗殺機率。
2. 請高年級帶領學弟妹檢查校園角落，是否還有需要貼上貼紙的窗戶。
成果描述：
1. 透過校園窗戶改造，大幅減紹校園窗殺的機率（完成改造後，兩個月內都沒有再出現窗殺案例）。
2. 學生透過窗殺事件，反思換上新的窗戶對自己的好處（有隔熱貼，比較涼爽）以及這些好處是否可以調整，讓在校園生存的小動物也受益。
3. 透過動物告別式，將死亡的窗殺鳥埋在校園樹下，帶領學生思考生命的脆弱以及人對大自然的影響。
實施心得：
帶領學生觀察窗殺事件，有很多的挑戰：不只是生命教育，更是人與自然的衝突。學校換上新的窗戶，固然是一番美意，希望學生可以再更舒適的環境學習，但卻忽略了一些小細節。也藉著這個機會帶學生理解窗殺議題。
整個活動比預期進行的更久，在課程結束後，學生也對窗殺更敏感，會主動通報學校是否還有其他地方，有可能會發生窗殺。
這次的課程中，另一個亮點是帶領學生進行事實與推測的思考。透過不斷的辯證與討論，讓事件可以更聚焦、更清晰。學生在日後的科學學習上也逐漸用上這樣的思考法。
另外，透過從鳥類生理了解不同鳥類的飛行也是教學者希望帶給學生的學習：雖然校園有許多鳥類，學生也多半可以叫出名字，但卻不曾仔細觀察他們的習性以及生理構造。現在學生在學校撿到羽毛，會湊在一起討論這根羽毛是飛羽還是覆羽。讓學生對於身邊的動物有更多的關心。
學習者心得：
1. 學生Ａ：我以前很害怕看到屍體，但是在地上看到鳥類時，我會鼓起勇氣去看一下，因為有可能還活著，只是不小心暈倒了。如果我可以趕快通知老師，把鳥放在陰影處，她可能還有活下來的機會。我也發現，我們覺得像鏡子很漂亮、很方便的新窗戶，原來就像是兇器一樣，有造成窗殺的可能。
2. 學生Ｂ：我第一次聽老師講到窗殺，還以為老師騙人。因為我覺得鳥類不可能這麼笨，自己去撞窗戶。但上了鳥類生理學的課後，首先我了解鳥類的視野和我們不同，更重要的，在鳥的世界中不會有鏡子，所以他們很理所當然的認為窗戶的反射就是真的。我們透過觀察鳥類飛行的樣子，我也發現不同的鳥類有不同的飛行方式，怪不得都是特定幾種鳥類比較容易撞到窗戶。
3. 學生3：我覺得幫窗戶貼貼紙很好玩，很療癒，而且一想到可以減少窗殺，我就覺得這樣的活動很有意義。我還跟老師多要了一些貼紙，要回去貼在家裡的窗戶上。
4. 學生4：我們把死掉的五色鳥裝在紙盒裡，旁邊放了很多花和果實，然後把他埋起來。我覺得很難過。但也覺得應該要這麼做，因為是我們害她撞到窗戶，所以我們至少要好好的把他埋葬。老師說生命很短、很脆弱，所以我們要好好珍惜彼此。
補充：
1. 參考資料：https://pansci.asia/archives/182383
2. 野鳥窗殺博物館：https://www.birdwindowcollision.info/