滬尾園區溪川，綠意活化與再生！
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J31 認識大自然的淨化能力及環境承載。理解人類良好生活環境的權利，維護環境權。
- 策劃/執行人：羅左財、許文寧及教學團隊/吳冠毅
- 動機：其他
- 目標範圍：跨區
- 難易度：普通
- 實施期間：2019.8.26
- 參與人數：38
目標：
1.初步認識「米粉寮溪復育計畫」之生態永續工法。2.讓參與研習之教師群對生態環境之共好有一份責任心。3.體會「生態與文化」之相互影響之對應關係。4.河海匯聚並花鳥共好，進而再創淡水生態聚落新生。5.讓永平教師團隊初步認識生態之連動影響。6.啟動身心靈之感性呼喚，大自然之「共美、共學與共鳴」。7.回歸接近自然之生態導向，讓整體區域營造更具綠意及美化。
進行方式：
1.於永平高中進行教師團隊集結，遊覽車發車前往淡水滬尾生態園區。2.於將捷集團林董事長開始靜態宣講介紹整體生態環境共生觀；而後動態實地察勘參訪整體建築物及生態整治工法之再生區域，使教師團隊能初步領略並貼近「米粉寮溪復育計畫」之生態永續工法。3.進行中午休息用餐時間，讓教師團隊暫歇並隨意自由拍照取景留念，生態美景盡收眼前。4.全園區之生態察勘，融入大自然綠意之氛圍。5.於淡水滬尾園區遊覽車出車，返回永和區永平高中校本部，歡心解散。
成果描述：
1.領略「三共體會」。(1).認識「共美」之原生自然與生態美感之呼喚！園區回歸最自然之純粹感而且無絲毫之渲染。(2).認識「共學」之全齡時代，樂學新體驗！與大自然共學，並無年紀大小之距離。(3). 認識「共鳴」之感官體驗與旅行見學之撞擊！實地行旅能充分認識當地生態景色之原貌並與淡水空間氛圍並無過份之衝突。2.過去歲月，淡水地區「米粉寮溪」總被人們默視，建築開發團隊將捷集團將溪川生態復育視為首要之重點工作任務，邀請「台灣荒野協會」專業的陳老師進行全生態園區(含周邊環境)之整體調查與察勘，重新以生態工法整治溪川河床並再生及活化，藉由溪流落瀑之衝力增加含氧量，透過整體生態營造徹底再生與活化，也讓該回流之動植物將再度回歸原來之棲地與故鄉。永平師資團隊有幸進行生態參訪與實勘，希冀透過老師們彼此之教學相長及將寶貴之生態綠意學習經驗帶回永平，教學教導並傳承給學生孩子們。溪川生態學習如此自然純粹與簡單！
實施心得：
將捷集團林董事長為長期關心照顧永平高中基金會之重要人物，本次淡水園區生態教學實勘與踏查為其有幸，透過交流訪視讓永平教師行政團隊能有認識「米粉寮溪復育計畫」生態整治永續工法之機會。綠意活化與再生不是一兩天的事！這是一系列環保愛地球之運動，針對「環境永續」之保護以復育觀加以落實，也希望我們師資團隊能將寶貴的淡水滬尾園區溪川生態學習經驗，勇於分享並傳承下去！
學習者心得：
1永平高中吳行政人員：這是很好的機會能夠引領淡水山海的深度旅遊，透過綠意與活化，並將生態復育視為己任，愛護生態溪川，從你我開始！.2.永平高中黃老師：透過靜態PPT講解之介紹初步認識生態活化之工法，「米粉寮溪復育計畫」不是小工程，這是永續觀念的落實，希望白鷺鷥回歸群聚，小翠鳥與紅蜻蜓任意翱翔於大自然的氛圍裡。3.永平高中戴老師：古人常說：入寶山不要空手而回。我想我本次的生態學習實察並無浪費，我會將我所學所知，融入知識體系中，這是最棒的雙環學習經驗！
補充：