台灣的山椒魚(504)
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：楊秋容
- 動機：自評表
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112 年 4 月 28日
- 參與人數：25
目標：
1.讓學生了解台灣山椒魚分類與特性，並且見證台灣也有冰河時期的特有生物
2.指導學生說明文章的內容，學習摘要的技巧外，還要引導學生學習說明事理的寫作技巧
3學習環境保育的知識並培養愛護自然環境的重要
進行方式：
1. 藉由分組的方式，讓學生學習如何清楚地表達自己的意思讓其他人了解。
2. 透過學生的朗讀、老師的提問和學生的討論讓學生對課文內容有更熟悉。
3. 透過老師的引導和學習單的寫作，讓學生對課文有更深一層的體會。
成果描述：
1. 針對課程內容連結生活經驗,不斷重複提問,引導學生找線索並做適當的回饋
2. 歸納學生的答案,整理各段落的學習重點
3 走動教學巡視行間,注意學生學習的細節
實施心得：
1. 能在課堂提出問題,製造「衝突題型」,讓孩子思考產生矛盾,進一步激發孩子的批判性思考
2. 多媒體的運用時,用電子筆畫直線做圖文連結
3 朗讀和舉手發言時,若學生有騷動時,老師會適時阻止,用不疾不徐的聲調說理
和安靜學生,立刻繼續投入教學和學生的學習中
學習者心得：
師生討論及學習氣氛良好,學生上課專心,老師適時的鼓勵孩子,讓每個人盡量有發言和表現的機會
補充：
山椒魚出現於10萬年前的冰河時期，是目前發現、全世界唯一與恐龍共存過的生物。牠們移至台灣，並發展成台灣特有種，可以在2,000公尺以上的高山發現牠們的蹤跡，但因為棲地受到破壞、全球暖化，已屬於瀕臨絕種動物。