我們的班樹及11個樹朋友
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：施欣怡/一年級教師群
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：2022年3月~5月
- 參與人數：32
目標：
1.孩子能叫出教室陽台的班樹、及中庭11棵樹的名稱。
2.孩子能從樹的樹幹粗細、樹葉輪廓大小等外表特色，辨識它們彼此間的差異
3.孩子能從季節的轉換，察覺樹葉數量與顏色的改變
4.搭配色彩教學，製作樹葉拼貼畫與樹葉磁鐵。
5.透過繪本的反思，體會樹與環境的意義，進而珍愛樹木。
進行方式：
1.從生活自編課程<校園的春天植物>出發，結合國語第二課<花園裡有什麼>的感官句型，請孩子看一看(班樹青剛櫟的樹幹顏色、葉片外型)、聞一聞(青剛櫟樹皮跟葉子的味道)、摸一摸(青剛櫟樹皮的觸感)、抱一抱(青剛櫟的樹幹)、比一比(青剛櫟長得比我還高)、找一找(青剛櫟樹底下有什麼植物、樹上或樹根有出現昆蟲嗎)、畫一畫(青剛櫟的外型)，並完成大樹學習單。
2.孩子將這樣與班樹青剛櫟建立感官連結的模式，學習遷移到較為陌生的中庭十一棵樹。老師利用校網校園空拍影片，讓孩子約略知道校園的位置分配，再小組合作找出這十一棵樹的名稱，且於學習單畫下自己最喜歡的一棵樹及寫下原因。
3.利用數學第三單元<圖形與分類>中正字記號，請班長上台來統計大家最喜歡的一棵樹，分享孩子們喜歡此樹的原因，建立樹與孩子的情感連結，並利用落葉創作自己的樹葉拼貼畫。
4.在樹葉拼貼畫中，有孩子利用樹葉尖細或粗圓的特色做為動物身體的某一部分，也有孩子善加運用樹葉顏色，拼貼出花朵，老師順勢帶入色彩教學，聚焦於中庭十一棵樹之一的楓香，藉由圖片讓孩子察覺楓葉的外型(有三瓣跟五瓣)、會隨著季節變色的特點，預告之後的楓葉黏土冰箱貼課程。
5.教師示範黏土如何混色與塑形，黏上磁鐵楓葉冰箱貼就完成了。在黑板畫出楓樹樹幹，孩子們自由地把三片楓葉放到想要的位置，其後，教師再進一步把楓葉顏色分類(結合數學第三單元<圖形與分類>)依照綠色、黃色、橘色、紅色楓葉重新分配位置，便成為一幅具有四季風情的楓樹黑板畫，老師逐一為孩子(跟好友一起)拍下賞楓照。
6.利用繪本<多多社長>，講述樹與環境的關係:多多國的人與常常國對待樹的方法有何不一樣?為什麼大雨一直下，會把城市淹沒?為什麼大雨過後，太陽一曬土地反而乾裂了?讓孩子明白樹木具有獨特的保水作用，不只是綠化環境，它也是其他動植物的家。讓孩子明白珍惜樹木的重要，也能一起愛護校園裡的樹木與花草。
成果描述：
1.孩子透過觀察與實作，利用五感去對周遭樹木有感，明確感受到對降低校園植物的破壞率是有幫助的。
2.除了用五感去認識樹木外，活動中引入了最愛的樹統計活動、樹葉拼貼畫、酢漿草拔河遊戲、楓葉黏土冰箱貼等動態課程，輔以靜態的學習單、繪本教學，希望能透過全面向的角度與媒材去引發孩子關注植物的心，而從孩子不落俗套的作品呈現與口頭發表回饋，以及活動中孩子們投入製作的表情，雖然整個教學期長達二個多月，但一路上結構性的課程鋪陳卻也讓孩子學習得更踏實。
實施心得：
1.一年級的孩子活動範圍有限，最常去的地方就是同屬一樓平面位置的操場及中庭，校園是綠建築，綠蔽率較高(約有上百棵樹)，這些融為環境景色中的樹極度容易被孩子當作背景而渾然未覺，故搭配生活自編課程<春天的校園植物>，將校園中上百棵樹種介紹，先聚焦在一年級每個教室的樹(我稱它為班樹，因為每個班種植的樹種略有不同)、以及孩子們下課常去休憩的中庭裡的十一棵樹。並將自己班上具系統性的教學模式，分享給學年其他班級共同操作進行。
2.透過活動，孩子對樹木不再是表淺的認知，而是實際去觸摸樹皮、環抱樹木、利用感官嗅聞樹皮與樹葉的味道，察覺樹根處還有其他小草(酢醬草)及螞蟻、昆蟲依附其上。孩子們對這些不會言語、直挺挺站著常被忽略的樹種開始有了不同的感覺，他們會知道利用眼睛觀察，取代直接用手摘取，也能察覺每一棵樹其實也有大小高低粗細之分、樹葉隨著季節會有生長的差異及顏色變化。
3.老師在設計學習單時要顧及到孩子的心智發展程度，因為孩子還不太會寫國字，提供答案讓孩子進行配對會是較理想的方式。此外，透過學習單分享與學生回饋，老師可以了解每一棵樹對孩子的意義不同，理解他們的想法很有趣，也因此跟孩子又更加貼近了。
4.創作楓葉黏土冰箱貼需要較多的時間，一方面是色彩教學、一方面是黏土搓揉的體驗與創作，這兩個能力要孩子在一個活動中完成相當不容易，安排課程時適合以整天課時(週二)進行會較有餘裕。
5.讓孩子一一取回貼於黑板樹幹的楓葉黏土冰箱貼，看著逐漸變回光禿禿的樹幹，這個過程中我問孩子發現了什麼?孩子說一堆葉子放在一起很美。順勢引導孩子，有時到戶外大自然的空間，我們會因為喜愛而拿走當地的昆蟲或植物，帶回家後卻發現沒那麼有趣了，所以讓那些景物就留在當地，不破壞自然，我們將會享受到更多美景，生物或植物的生命也會延續。
學習者心得：
0妡:我最喜歡中庭的一棵樹是鐵色，因為它的外形很像聖誕樹。
0翰:我覺得食茱萸的樹幹有一塊一塊的突起好像蟑螂，所以我沒有畫它。
0溱:老師帶大家認識樹木的時候，我們在樹底下發現了酢漿草，於是老師帶大家去農園採酢漿草又玩了酢漿草拔河遊戲。玩之前要先把莖的皮剝下，這個過程我覺得很難，但是跟同學一起用植物玩遊戲很有趣。
0安:杜英的葉子有一些是紅色的，所以在做樹葉拼貼畫的時候，我用它們來拼出紅色的花。
0妘:做樹葉拼貼畫的時候，我撿到了果實跟樹枝，剛好果實可以當鳥的眼睛、樹枝可以當鳥的腳，老師讚美我的作品，我很開心。
0聆:我最喜歡的活動是做楓葉冰箱貼，我做了三片不同顏色的葉子，還教別的同學做。
0阡:做楓葉冰箱貼的時候，我問老師可不可以再多做幾隻昆蟲，老師說可以，所以我除了做楓葉還做了旁邊的昆蟲，把作品貼在黑板上時感覺很像真的樣子。
0奈:大家把楓葉磁鐵放到黑板上是我最喜歡的活動，老師要我們找自己喜歡的朋友一起在楓樹下拍照，好像真的在奧萬大拍風景照。
0樂:之前觀察青剛櫟時，為了聞樹葉的味道我把樹葉拔下來了。聽了<多多社長>的故事，下次我會小心。
0恩:老師講述<多多社長>的故事時，我覺得中庭最高的鐵刀木一定也住著樹木之神，因為它又高又直，一定有神住在裡面。
補充：
礙於上傳字數關係，楓葉冰箱貼的細部教學步驟無法詳細說明，但努力保留教學的脈絡，期望能供有興趣的老師參考。這次的教學從三月橫跨到五月，做完楓葉冰箱貼後沒多久就遇到停課，又在停課期間看到圖書館<多多社長>這本有趣的書，剛好為樹木與人的關係畫下一個有意義的句點。