Easter & Campus Plants復活節與校園植物
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：陳冠琳
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110/4/6~4/12
- 參與人數：208
目標：
1.了解復活節Easter的由來及故事，認識復活節的象徵物。
2.學習復活節相關單字、英文歌曲、各國慶祝活動。
3.配合課本unit 2 spring的故事引起學生對春天萬物生長、生物欣欣向榮的感受。
4.認識常見校園植物，辨識植物圖片是否在校園中見過，認識本校校園綠活圖。
5.到戶外進行藏彩蛋、找彩蛋並進行校園植物巡禮，提醒愛護校園。
進行方式：
1.4月12日是今年復活節，藉此體會春天的到來，各種植物欣欣生長。
2.活動設計利用PTT讓學生了解復活節Easter的由來及故事，認識復活節的象徵物，學習復活節相關單字、英文歌曲、各國慶祝活動。
3.校園植物介紹，先讓學生看圖片，詢問是否在校園中看過這些植物，認識厚德校園綠活圖，認識本校之校園植物。
4.帶每位學生彩繪繪2~4顆彩蛋（依每個人的繪圖速度）。
5.解說藏彩蛋、找彩蛋規則，再進行活動。
6.帶全班學生到校園認識、親近植物，一邊解說植物的特點，一邊提醒愛惜保護這些植物。
成果描述：
1.小朋友除了學習到Easter復活節的相關知能，也了解復活節除了宗教上的意義，還有慶祝春天的到來、萬物生長之含義。到校園中看到綠意盎然的環境，對於春天是許多植物生長的季節很有感覺。
2.藉由復活節活動繪製彩蛋、藏彩蛋、找彩蛋，對於復活節印象更深刻。在活動過程可以自由在老師規定的範圍內活動，像放風似的奔跑找地點藏自己的彩蛋，找到彩蛋後很開心，縱使沒找到彩蛋也覺得活動很有趣。
3.介紹厚德國小地理位置、校園綠活圖，校園常見的植物介紹，有些小朋友看到圖片可以回想到在學校哪裡看過，也有記得曾經經過校園大門、東門和西門附近看過的植物（通常上學、放學才有機會經過），也因此了解為何命名東門、西門，是用方位來命名，也有小朋友知道還有南門，但為何沒有北門？原來北方就是學校「大門」，對東西南北的「方位」有了基本概念。
4.帶領小朋友到學校幾處重要的植物地點，一邊介紹常見的植物，一邊請他們用五官去感受植物，提醒有些植物不宜靠太近和愛護植物的方法。孩子們在接觸植物時都充滿好奇心及雀躍，會一直問這棵叫什麼？校園植物中有些食用植物和水果，有些小朋友認得，「我知道它是木瓜樹」、「老師，這是地瓜葉嗎？」有些校園植物有立牌說明，有些小朋友會仔細去閱讀試著念出來，有些小朋友會很興奮，看到上課時老師介紹過的也會很開心，原來實際長這樣… 「老師，我剛才看到含羞草，摸一下葉子會合起來也！」 還有聞到桂花香，「真的好香啊！」校園中杜鵑花正盛開，「真的好漂亮喔！」「老師這棟植物有果子，是可以吃的嗎？」「老師，我看到蝸牛… 」「這棟樹的身體（樹幹）摸起來好粗（糙）喔！」
實施心得：
小朋友入學厚德國小不到一年，對校園還有些陌生，下課時間也不常到樓下（教室在2、3樓），所以藉由這次的教學活動，讓孩子們能有機會接觸校園植物，他們發現原來學校有好多各種類的花草樹木，甚至還有蔬菜、果樹。在英文課中了解了樹木各部位的名稱（單字），實際上看到時大部份能分辨出來。藉由這個教學活動，讓小朋友喜歡上有植物陪伴的環境，提醒小朋友如何和植物相處、愛護植物的方法。
學習者心得：
1.好開心看到學校內的各種植物，有樹、有花、有菜和果樹。
2.不同的植物有不同的感受：「好香！」,「很好聞」,「好漂亮！」,「摸起來刺刺的」,「摸起來好粗（糙）喔！」,「好大一棵」,「長得好高喔！」,「這個（果實）可以吃嗎？」,「我家也有種這種花」,「有樹蔭的地方比較涼」…
3.「老師！我看到有昆蟲」,「有小鳥在樹上，啊！飛走了…」。
4.「可以摘三葉草嗎？」「我要找找有沒有幸運草（4片葉子的）」。
5.「我找到3個彩蛋，很厲害吧？」,「老師我的彩蛋藏在很密秘的地方喔！一定不會被找到。」,「我都沒有找到彩蛋，但還是很好玩」。
6.「老師，之後會再帶我們下來看植物嗎？」,「放學時我會經過東門，都沒有注意有木瓜樹呢！」,「我從來沒有到過學校的這裡也」,「我們要好好愛護植物，他們才會長得好」,「不可以隨便摘花或葉子」,「這些植物有人幫它們澆水嗎？」,「為什麼我家的植物都種不久就會枯了？」,「我看到一棟樹上面好像有鳥巢」。
補充：
由於市區的學校一般地小人多，學生平均能使用的戶外空間也較小，低年級小朋友因為安全問題以及下課時間較短，所以很少有機會自行在下課時間去接觸校園植物，學校很多區域是他們從不曾去過的，本校的校園植物種類多元，能藉此課程機會，帶他們到戶外親身近身和植物們接觸，除增加他們對植物的認識，愛護植物的觀念也在無形中植入心裡。
@回應委員:敬重的回應委員，您好~上傳的照片中第2張為指導學生繪製彩蛋；第3張為戶外教學，戴黑帽者即為教師，正在說明植物名稱、簡介，並回答學生問題、與小朋友一起討論；第4張正要小朋友們數數找到的彩蛋；第5張照片為上課講解的部份，有小朋友舉手提問或分享想法（抱歉老師拍照無法拍到自己）。活動進行時幾乎都是老師自拍，故很難拍到與小朋友互動同時入鏡，少部份由小朋友協助拍照（失敗率很高><），已增加2張教室課堂授課照片，謝謝委員撥冗檢閱。