我親愛的樹朋友
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：陳冠琳
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2021/11/29~12/10
- 參與人數：189
目標：
1.學生能專心聽講老師的講解與提問，並踴躍回答問題。
2.提問學生去親近校園樹木（植物）後的感受、喜愛的樹木（植物）和印象最深的植物。
3.能畫下、寫下和說出樹木（植物）的各部位並結合習得的音符。
4.能表達喜愛樹木（植物）的心情和愛護樹木（植物）的方法。
5.能打節奏、唱譜、並邊唱歌曲隨著音樂跳舞。
6.能隨著著名樂曲用自己的感受、想像，用肢體表達關於樹木（植物）的生長、大自然的情景。
進行方式：
1.回憶去走訪校園樹木（植物）後的感受。
2.學生能說出對樹木（植物）的感受。
（1）你最喜歡或印象最深的樹木（植物）是什麼？為什麼？畫下來或寫下來。
（2）這些植物在校園中哪一區呢？或在哪裡看到的？
（3）說出你愛護樹木（植物）的方法。
（4）你曾經親手種植過植物或看過家人種植植物嗎？
（5）過程如何？有何感受？
3.畫下你最喜歡或印象最深的樹木（植物），並且把教過的音符或休止符藏在裡面，然後互相交換，找到對方畫的音符、休止符圈起來，並說或寫下來。
4.教唱「我親愛的樹朋友」這首歌並加上律動。
5.音樂欣賞：播放音樂《貝多芬第6號交響曲－田園》，請學生躺下閉眼聆聽，並跟著老師的引導去體會，討論聆聽後的感覺。
（1）如果自己是小樹苗，可以利用身體哪些部位來當成樹幹、樹根、樹枝或樹葉呢？
（2）配合音樂進行肢體創作：
A.請學生想像自己是一棵小樹，肢體隨著音樂擺動，從小樹苗、慢慢生長、長大、變成一棵大樹。（播放第一樂章）
B.想像夏季颱風的暴風狂雨閃電打雷，大樹在風雨中的攞動，然後雨過天晴恢復平靜。（播放第四樂章）
（3）分享對樂曲的感受和任何的想法。
成果描述：
1.小朋友紛紛表示很喜歡到校園接近、認識植物。
2.老師也很訝異小朋友走訪過一節課後，記住好多的樹木（植物）；請小朋友畫下最喜歡或印象最深的樹木（植物），大家都很有記憶點，畫出樹木（植物）特別的部份、把學過的「音樂節奏音符」藏在樹木中，也讓小朋友們互相猜對方畫的是什麼，並分享在校園中的哪個地方；分享時大家聽到自己也喜愛的樹木（植物）都很有共鳴。
3.引導小朋友發言分享如何愛護、保護樹木（植物）。小朋友們能說出一棵植物或大樹需要幾年、10幾年，有的還更久20年、30年才能長成，所以樹木需要我們大家的愛護和栽培，要幫它們澆水、修剪，讓我們的環境就更加美麗，讓它們也和我們一樣快樂的成長。
4.小朋友很踴躍發表家中或家人曾裁種過的植物和裁種過程，由於居住在市區，大部份都只能種盆栽和小花圃，還有孩子提到家附近的公園樹木（植物），公園也是他們平常會接觸和觀察到植物的地點。
5. 小朋友們親自參與觀察接觸樹木（植物）的體驗活動，讓他們對樹木、植物印象更深刻，並且能發表自己觀察所見、回想經驗及思考愛護樹木（植物）的重要性及方法。
6.用音樂（田園交響曲）讓小朋友去感受並發揮想像力，利用肢體去表現，看到每個孩子用屬於自己的各式各樣表達方式很有趣，他們也能體會音樂家（貝多芬）在創作這首曲子的用意，想像自己沈浸在大自然、體驗過的大自然（氣候）的變化，孩子們分享對樂曲的感受很豐富且想像力超強。
實施心得：
生活於3C時代的市區學校，能有我們校園這方植物小天地，且植物的多樣性，讓小朋友們近身觀察接觸植物，真的很幸福。走出教室空間，讓孩子親自觀察並接觸樹木、植物們，利用探究式教學，並善用發問技巧，鼓勵孩子們思考並發表，說出、動手畫出，讓他們對於校園植物、愛護植物、保護環境的想法更深刻，就像在他們心中種下愛護地球環境、永續經營的種子，並在腦中發芽；再融入音樂教學、對樂曲有豐富的感受、歌曲歡唱律動、音樂欣賞理解、肢體創作，孩子們的想像力真的很超出老師的期待呢！可以說出很深刻、很特別、很生動的形容，讓孩子們五感張開去用心體驗、想像周遭的事物、樂音，孩子給予很棒的回饋。期望經過這個主題式多元融入教學，讓愛樹、保護地球環境的觀念能深植於孩子心裡，日後更能身體力行。
學習者心得：
1.學校生態多樣性讓小朋友們印象深刻。校園裡有許多樹木，小朋友分享了：小葉欖仁（被提及次數最多，還有小朋友知道它又叫細葉欖仁，可能因為有諧音，特別有記憶點，也有小朋友記得它的葉子小小的）、榕樹（覺得很茂密，公園常常有）、大王椰子（很高大、在校門口附近和和平樓前都有，希望有椰子吃？！）、木棉樹（會開很大很漂亮的花，結果後會變成一球棉花帶著種子飄，老師也提到，夏秋時會有棉花飄到教室的外陽台）、黑板樹（很筆直高大，有小朋友說「白」板樹>_<，小朋友問可以做成黑板嗎？的確可以喔！印度也有學校用黑板樹來寫字）、印度橡膠（有小朋友說成「香蕉」… 印象特別深的是它的氣根）、檳榔樹（在大門附近，長得很高，檳榔是可以吃的嗎？是的，但吃了對身體不好喔！）、白千層（小朋友表示它很特別，樹幹會脫皮，一層一層的）… 還有：酒瓶椰子（身體-樹幹部份有像瓶子）、菩提樹、山櫻花、荷花、台灣欒樹（這麼不好記的都能記住，好厲害）、芭樂、地瓜葉、橡膠樹、木瓜、茉莉花… 等，紛紛發表他們的觀察和特別的部份，有些連老師都沒注意到呢！
2.觀察家人種植物或自己種植的經驗分享。看爸爸種九層塔時，在旁看很開心。摸到土時覺得有點髒髒的；有種過龍眼，自己種，希望快點長大，有果實可以吃，但到了夏天，因為太熱枯死了。家裡的花團有種葱，很開心，可以吃自己種的菜，聞起來很有香氣。鬼椒：綠色的、可以做成果涷。薑：把它放進土裡，澆水就可以長大，真的有發芽喔。黑豆，把豆子放進泥土裡，用很小的鏟子，長出葉子，最後有豆莢裡面有豆子，好開心。
3.樹木是人類的好朋友；樹木可以排出氧氣，給我們人類呼吸；樹木還能吸收我們不需要的二氧化碳，讓空氣變好；樹木可以保護我們的房子，把風擋住，還可以拿來建房子；看到綠色的樹木植物眼睛很舒服（對眼睛有好處）；樹木（植物）讓我們學校和家裡都變美了。大部份小朋友都有種植植物的經驗（課程活動），覺得觀察小植物、豆苗發芽到生長很興奮、有趣，也有跟老師要一些種子回家種看看。
4.對於老師播放同一首歌曲的大、小聲、快、慢等感受分享。小聲，比較溫柔、比較聽不清楚、聽起來比較可愛（？）；大聲，耳朵不舒服，吵、聽得比較清楚、喉嚨不舒服、比較有精神；慢：難聽、怪怪的、好聽、搞笑、悲傷；快：跟不上、聽不懂、好聽、感覺像亂唱。
a.大聲VS小聲：笑聲、哭聲，嘴巴張小、張大
b.慢VS快：哭，笑聲，喘得過氣（來得及換氣）來不及換氣，悲傷、罵人，慢低音、快高音。
c.小聲時：感覺快睡著了、在講悄悄話；大聲時：喉嚨會痛、像地震、像罵人、獅子吼、感覺比伴奏快（聽不到伴奏）；音樂超慢時：快沒氣了、像拍戲時的慢動作、烏龜在走、考驗耐心；音樂超快時：像豹在跑、跟不上音樂、跑車在跑、念詩詞、聽不懂在唱什麼。
5.想像自己是一顆種子，然後發芽，慢慢長成一棵樹，很好玩，有些同學扮的樹木一直長不起來，有的同學長成大樹（肢體儘情舒展），有同學是會動的樹（植物幾乎都不會離開原位喔！）。
6.田園交響曲前面聽起來很舒服，很像在溫暖的陽光下，躺在草地上，有小朋友說太舒服會想睡著。第二部份真的有狂風暴雨的感覺，有小朋友激動的表現被大風吹動的感覺，也有小朋友聽到有打雷聲，還有小朋友好奇問裡面演奏的樂器。老師也介紹了「貝多芬」，真的是好厲害的音樂家，我們英文課唱的「ABC SONG」原來也是貝多芬的作品之一。
小朋友分享的感受：
a.聽音樂感覺好像天氣很好（晴朗），像是走在鄉下的路上，像在森林裡（樹林裡），好像聽到鳥叫聲，心情很好，空氣很好的感覺。
b.好像在自己夢裡的黃金花園，很舒服很開心，打雷部份把我吵醒了。
c.本來很平靜放鬆，忽然有巨大聲音把天空把開一個大洞（太有想像力了！）
d.前面的音樂讓我很想跟著跳舞，暴風雨的部份就像把我丟出去，很沒安全感，想找地方躲起來。
e.暴風雨那段我感覺到地板在震動。
f.有點覺得孤單，想像自己一個人走在森林裡。
g.風雨過後感覺很舒適、好聽。
h.暴風雨雷聲很激烈。
i.田園這首曲子很好玩，有平靜、有激烈，喜歡平靜的那一段。
補充：
愛樹、環境教育都很適合融入各領域，這次嘗試和藝術與人文領域結合，效果異常的好，在音樂欣賞中也能激發對環境的情感，也發現讓孩子多多去接觸大自然比在課堂講效果好很多，給他們看圖照片和讓他們親自摸到樹木，那記憶點差別很大呢！孩子們雖然才二年級，但對於樂曲的感受很深刻，也能生動的表達，想像力超豐富，這部份也讓老師很驚喜。