認識校園裡動植物
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：廖珪妙
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：共8堂
- 參與人數：270
目標：
1.以感官探索校園裡的大樹、小花和小動物，察覺並記錄特徵。
2.透過體驗活動，理解大自然的美麗。
3.以扮演的戲劇表演，了解人類與大樹、小花，整個大自然的相互依存關係，進而愛護大自然。
進行方式：
1.運用學習單，以老師提問，學生觀察回答的方式，認識校園裡的大樹(洋紫荊、榕樹、小葉欖仁、楓香)，進而觀察他們不同的特色。
2.運用學習單，以老師提問，學生觀察回答的方式，認識校園裡的花(杜鵑花、馬櫻丹、大花咸豐草)，觀察特色並了解有些植物是有毒的，不可以隨意摘取。
3.拓印樹皮，了解樹皮紋路皆有不同。
4.分組團隊合作，尋找可用的落葉、樹枝、小石頭創作成一個圖案。
5.觀察樹木上、下、落葉堆裡、泥土裡躲藏的小動物，進而愛護它；並發給2人一支鏟子，挖掘泥土探索泥土下的生物。
6.以演戲的方式，讓學生扮演大樹、花、蝴蝶、蜜蜂、人類等，演出當大自然受到人類的欺負或愛護時，會有什麼不同的感受，讓學生能同理並學會愛護大自然。
成果描述：
1.對生活中常見的植物能有了解，除了校園觀察外，學生也會從校外找到介紹的植物自我學習。
2.觀察過程中會描繪樹葉的外型，帶領學生觀察後，較能主動對植物的樣貌多一些觀察，能表達出不同之處。
3.利用分組、討論、分配工作、找葉子、合作完成老師指定圖案的活動，學生感到很有趣，也充分學習到整個合作的過程以及互相配合。
4.透過說故事，學生角色扮演的方式，讓愛護大自然的感受以演戲的方式呈現出來，學生覺得好玩，樂於上台扮演。
實施心得：
花草樹木，都是日常生活很常見的，可惜的是都市的小孩比較無感。經過有設計的指導過後，學生比較能主動去觀察，也會利用下課自發性的再去觀察一次，很開心的跟老師分享他觀察的結果。挖土找小昆蟲的過程有些小孩沒有經驗，也會害怕，透過全體的學習過程會增加信心與勇氣。<學合作>是葉子拼圖這個課程設計的主要目的，學生分組後需要經過討論、分配工作再合作才能完成大家都滿意的指定圖案，學生反應很熱絡。整個單元設計的每次課程都是不同的方式，學生反應都很好，也很期待下一次的課程。
學習者心得：
1.<畫一棵樹>這本故事書很好看，看完故事老師讓我們上台畫一棵樹，我知道樹的樣貌很多樣。
2.挖土找昆蟲很好玩，我覺得有點害怕但是很有趣。
3.我喜歡和同學一起合作拼出圖案，而且每一組拼出來都長得不一樣。
4.扮演小動物演戲很好笑，當我演小動物被人類欺負時，我會覺得不舒服，我知道人類應該要愛護大自然。
補充：
1.觀察紀錄單
2.葉子拼圖
3.挖土找昆蟲
4.演戲我愛大自然