守護小田園的小幫手--稻草人製作
- 環境議題：環境藝術
- 執行方法：文藝活動
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：蔡翠娟
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：2017/09/18-09/25
- 參與人數：40
目標：
1.本校<幸福小田園>的<小小綠手指>學生，透過稻草人的製作，了解昔日農村生活中稻草人在田園裡的功能，同時體會照顧農作的辛勞。
2.經由兩人小組動手完成稻草人的製作，裝置在自己負責的小菜圃上，獲得環境布置的美感經驗。
3.讓學生從做中學得環境藝術中的裝置藝術概念，並對自己生活的環境品質提升有實際的行動能力。
進行方式：
1.小田園農夫老師講述稻草人在農業社會的<地位>和功用，以及昔日農人們如何製作稻草人，如何放置在田裡，以及稻草人如何發揮功效，幫助農夫守護田園。
2.小田園的農夫老師講解和帶領學生製作稻草人。從捆綁稻草，利用不要的布料剪裁成衣服，套穿到稻草人的身上。將廢棄不用的黑色小苗盆裝置戴在稻草人頭上，當作帽子。再利用色筆點綴衣服顏色。最後將小組的蔬菜名稱和照護人書寫在稻草人身上的告示牌上。
3.小組討論依照服裝顏色安排，將各個稻草人擺放在菜圃上的位置，過程中要留意空間安排須有美感而且不妨礙植物的生長。
4.最後各組分享自己製作稻草人的過程中，遭遇到的最大困難是什麼，覺得自己最滿意的作品是哪一處。並請其他小組提出看法和讚美。分享過程中，老師和農夫老師須適時加入空間美感的原則和觀念並讓孩子反思對於自己家裡客廳的家具擺置或學校教室布置的空間美感和實用性，是否都很讓大家覺得舒適和愉悅同時兼顧環保意識環保材質概念。
成果描述：
1.兩人小組的小小綠手指學生，協力捆紮稻草人，並完成安裝。
2.在菜圃周圍試擺稻草人的位置，最後決定綁置在自動灑水管的旁邊。這樣不會影響蔬菜的生長和裝置攀爬竹竿等。
3.學生彼此觀看同學菜圃裝置藝術品，對於稻草人服裝的創意表現，有很多的讚美。
實施心得：
1.帶領的農夫老師表示，學生第一次接觸這昔日農村才有的稻草人製作，都很用心聽從講解，也踴躍發表疑惑提問，讓他覺得很開心。
2.學生對於綑綁稻草興致很高，這是城市孩子不易見到的東西，所以觸覺，嗅覺特別感受深刻，直呼稻草有香味，皮膚會癢；不好哲的整齊，用束線帶不好綁，也想試試直接用稻草趕來綁看看。...這些過程的對話讓農夫老師覺得，製作稻草人是件值得推介給學生認識，並動手實際操作的事。
3.協助的老師，除了拍照和參與材料準備，對於製作好的稻草人，也充滿驚喜:相信孩子是可以透過五感認識農事的美好，了解昔日農業社會人們和土地的和諧相處，將稻子收割後，稻稈乾枯黃了就拿來製作稻草人，守護自己田裡的成果。
4.孩子從活動中告訴我，原來裝置藝術，我們的農夫們早就會在做了，而且每家的稻草人都有不同的特色-從家裏的壞衣褲用到選舉的廣告旗幟，真是有趣。
學習者心得：
1.我們這組的稻草人服裝有寫上校名，還有畫鈕扣，是一個年輕的稻草人。
2.我們的農夫真厲害!
3.我覺得幫稻草人畫五官很難，稻草很難畫上顏色。
4.我和同學一起做，我抓著塑膠桿子，同學綁稻草，我們搭配得很好。
5.我覺得裝置在那裡很重要，要考慮的問題很多，不能讓植物成長被擋到，也要能趕鳥。但是不能趕蟲蟲。
6.我的房間用的木頭是環保材質的，我的布置也是我自己和我家人討論出來的。
補充：
我們的小小綠手指學生是四五年級的孩子，來自各班兩至三位志願參與的孩子。這群孩子特別針對校園一角的菜圃進行農事體驗教育活動。(我們的各班皆有自己走廊的菜圃)我們是利用每周一次的午休時間進行教學。這次的稻草人製作共用了三次(三周)的午休時間。