分數教學&披薩雞腿餐&回收
- 提報分類表：環境行動
- 策劃/執行人：張麗芬
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：第15--16週數學課&期末午餐時間
- 參與人數：26
目標：
1.能認識數學分數平分的概念。
2.能認識數學分數幾分之ㄧ的概念。
3.能認識數學分數有數人先各拿走幾分之ㄧ,接下去拿一份，是拿走幾分之ㄧ。
4.能實際藉由拿披薩的實際操作，真正學會拿一份是拿走幾分之ㄧ。
5.能實際藉由到汽水的實際操作，真正學會喝一份是喝了幾分之ㄧ。
6.能學會實際資源分類回收。
7.要自備環保餐具餐盒。
進行方式：
1.數學課程教到<分數>(幾分之ㄧ)，讓學生分組討論畫在白板上，每組輪流一次只能派一人上台畫出與之前組別一樣的分數，但是不同的畫法。
2.全部學生共同檢查哪些圖形畫對了，哪些圖形畫錯了，並說明原因。
3.實際用冬至湯元空盒放上糖果，讓學生選取一顆，並說出是拿到幾分之ㄧ。
4.請學生家長到輔大附近新開的<好事多>買好大好大的披薩三盒，及烤雞腿三袋(擔心學生午餐只吃披薩不夠飽)，學生都待環保餐具來，但是披薩太大了，便當盒裝不下，還好家長有順道拿了一些紙盤，所以學生用紙盤裝披薩，每拿一片披薩，就要說:我拿了1片披薩，是拿了十二分之ㄧ盒批薩，還剩下十二分之<幾>盒批薩。
5.說到要吃披薩，學生們都說要喝飲料，所以老師請喝飲料四瓶，每組一瓶，平均倒在湯碗裡喝，並要說出每人喝了幾分之ㄧ。
成果描述：
1.分組時，每組都很認真參與，因為每組4人只有1張白板紙1枝白板筆，及一個平板，所以有同學就用平板畫出各種四分之ㄧ的圖形，有的同學就用白板紙畫出各種四分之ㄧ，而且是不同的表現方式，真的很棒!
2.熱心的家長幫我們買了披薩及炸雞腿，學生們高興得不得了，在說:我拿了1片披薩，是拿了十二分之ㄧ盒批薩，還剩下十二分之<幾>盒批薩時，都沒有人說錯，還吃得好開心。
3.喝飲料時，每人湯碗不一樣大，學生們就說這要怎麼倒才公平?最後想出辦法:用同一個碗裝到同一個位置，再倒到其他人的碗，等到整瓶汽水都倒完了，老師問每組:你們這組每人是喝了幾分之幾的汽水? 結果每組都答對了!老師還問了好多問題，結果學生們都說得很有到哩，好厲害喔!
4.學生們拿環保餐具來裝披薩時，發現裝不下，馬上有人發現說:阿姨有幫我們拿餐盤來，我們用餐盤裝披薩，用我們自己帶的餐盒裝雞腿，這樣就剛剛好；有同學就說:這樣不夠環保，我們把披薩放餐盒蓋子就好；但是披薩實在是太大太大了，餐盒蓋子也裝不下，所以最後大家用餐盤裝披薩，學生還主動說:等一下餐盤要回收好，雞骨頭也要回收，披薩盒子也要回收，真的好有環保概念呢!
實施心得：
1.因為教到分數時，剛好附近<好事多>輔大分店快開幕了，老師就說:有誰的家長可以幫我們去買，我們期末有一天的午餐就改成披薩大餐，(退學校當天餐費)，多的錢就由老師支付，學生們高興得不得了，老師說:不過拿披薩餐時，要用數學語言說:我拿了1片披薩，是拿了十二分之ㄧ盒批薩，還剩下十二分之<幾>盒批薩，說對了才能拿去吃，說也奇怪，這個單元應該會有很多同學弄錯<單位>而答錯，但是這個班可能因為要吃披薩吧，從一開始學，就只有幾個人答錯，而且很快就大家都學會了!真是不可思議!
2.原本提醒學生帶環保餐具，但是披薩實在是太大太大了，餐盒裝不下，有人說:阿姨有幫我們拿餐盤來時，有同學還是很有環保概念說:用餐盒蓋子裝呀!最後都裝不下，大家才用餐盤裝披薩，老師很感動!學生還主動說:等一下餐盤要回收疊好，雞骨頭也要回收，披薩盒子也要回收，真的好有環保概念呢!老師支付的些許費用，竟然能讓學生表現出這麼多環保行動，真是值得呀值得!
3.倒飲料時，也想到數學的<平分>，大家用環保餐盒裡的湯碗裝，因為湯碗不一樣大，也想出方法解決。真的很厲害!
學習者心得：
1.每個學生都吃得好飽，並且說:披薩好大好大好好吃!雞腿也好大好香好吃!
2.緒緒說:好好吃喔!我還想再吃ㄧ片披薩。
3.這課程好好玩，可以邊吃披薩，邊學數學，好有趣!看我是吃了幾分之幾盒的披薩。
4.這課程好好玩，可以邊吃烤雞腿，邊學數學，好有趣!看我是吃了幾分之幾袋的烤雞腿。
5.原來數學就在生活中，好好玩!
6.原來環保是我們每人都可以做的，不會很難，我們都要一起做環保!一起愛地球!
補充：
1.數學就在生活中!老師小小的創意活動，極易讓學生留下深刻的學習記憶與回憶!很值得做的!
2.因老師協助切披薩(好事多的披薩大又起司多，所以雖切好買回，但又極易黏住，需老師再切割，才易分給學生食用，因此老師不易拍攝到當時的照片!學生忙著吃，手油油的，也不易拍攝到照片!