成為環境整潔大使
- 環境議題：環境衛生
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：汪雅茜
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110年9月
- 參與人數：30
目標：
1. 觀察並了解生活周遭的環境問題及其對個人和班級的影響。
2. 能持續觀察教室與生活環境問題的探究並尋求解決策略。
3. 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養自己對環境的責任。
4. 能運用正確的方法解決環境問題的可行策略。
進行方式：
1. 透過<快樂之道>公益短片:捍衛並改善你的環境。讓孩子意識到漠視環境問題的後果。
2. 引導學生觀察新階段班級教室環境和中年級教室的不同。
3. 觀察本學期班級負責的整潔區域(和平樓4-1與4-2廁所)與過去忠孝樓的廁所環境差異性。
4. 討論維持目前學習環境所需的能力與方法。
5. 實地掃除任務的實作、指導和修正。
成果描述：
1. 學生對於班級與校園環境有更多的關懷，同時擁有更好的方法參與打掃任務。
2. 在寧靜的氛圍中，以專注投入的行動，有效利用晨間打掃時間進行環境整潔活動。
3. 透過整潔教育，提升學生平時班級與公共區域環境維護的品質。
實施心得：
班級是學生每天停留很長時間的環境，透過整潔教育，引導孩子落實班級與校園整潔活動的實踐。新學期開學前，邀請男女畢業學生各三位返校服務，在陪伴孩子迎接中學生活的同時，也像是一份傳承儀式，讓畢業學生展現兩年的生活技能，藉此給學校和學弟妹們一個乾淨的空間。
學期初，在整潔學習中，讓班級學生學習如何打理校園環境的同時，也獲得更升級的能力，進而在接下來的課後生活中，可以投入每天回家的家事任務。透過每天的練習，班上學生已經能掌握環境整潔的任務，甚至在廁所區域「緊急事件」發生時，能處之泰然並好好清理環境。
參與打掃任務前，期勉班級學生有「靜淨敬勁」的心境，有意識的確實投入打掃活動，讓學生在緊湊的生活步調中，可以有這麼一個短暫和自己相處的片刻。一段時間下來，發現班上孩子多能沉浸在這個「寧靜」的片刻，創造「潔淨」的環境，在簡單而踏實的動作裡，展現對自己和他人「敬重」的心意，讓疫情的生活可以滿「幹勁」。
學習者心得：
1. 我很開心可以在打掃時間幫汪老師整理文具籃、印章盒和為後走廊的植物澆水。這些事情是我中年級無法參與的，但五年級能夠為班上做這些事情，我好開心(A生)。
2. 原來每個星期五喝完牛奶或豆漿後，除了好好把鋁箔包或牛奶盒沖乾淨回收，更可以把沖盒子的牛奶和豆漿水收集在水桶裡，用它來給植物們添加營養！這樣除了環保，更是智慧，謝謝汪老師教會我們這件事(B生)。
3. 謝謝汪老師和畢業的學長姊們，利用暑假開學前的時間，為我們把教室打掃得那麼乾淨，讓我們停課不停學這麼久再回到學校時，有一個這麼舒服清爽的教室。還有，我從來沒上過這麼乾淨的廁所，原來也是老師和學長姊們利用時間為我們付出的。我現在就想跟汪老師報名，在我畢業的那個暑假，我也要回來完成畢業後的第一個挑戰──愛的大掃除，為學弟妹們掃除新氣象(C生)。。
4. 自從老師利用健康課教我們如何正確使用各種不同掃具後，我才發現原來自己以前其實不太懂如何正確打掃！現在，我可以每天一早到校後，交完作業就用最有效的方法和態度，透過掃地同時掃心地的靜淨敬態度，來開始美好的一天(D生)。。
補充：